《县委书记的榜样--焦裕禄》课件42张 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册

激趣导入 你知道以人名来命名的树吗？ 在兰考县就有这么一棵树，“焦桐”。焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。今天，就让我们一起走近焦裕禄的故事--《县委书记的榜样—焦裕禄》。 县委书记的榜样--焦裕禄 学习目标 1.分析文章线索，理清文章的层次结构，归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质。 2.分析文章“以言见人”的特点，分析语言的特色。 3.感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。 第一课时 预习检查 1.明确字音 盐碱（jiǎn） 鲜血（xuè） 抡着（lūn） 淤塞（yū sè） 跋涉（bá shè） 部署（shǔ） 颤抖（chàn） 噙着（qín） 巍然（wēi） 预习检查 2.解释词语 来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。 不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。 白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。 滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 神情自若：指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。 泣不成声：哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。 初读课文 【自学指导1】快速浏览课文，明确本文的写作结构和顺序。 明确 小标题以焦裕禄同志的事迹和品质进行分类，整体按照时间线索进行安排。 初读课文 【自学指导2】划分层次 明确 第一部分（第1—7段），介绍了兰考县的“三害”，以及焦裕禄带来的希望。 第二部分（第8—16段），焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。 第三部分（第17—27段），焦裕禄处理灾情的具体工作。 第四部分（第28—36段），焦裕禄忍着病痛开会、工作，最终病情加重离开了工作岗位。 第五部分（第37—62段），焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。 第六部分（第63—71段），写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。 问题探究 鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。 简介 【自学指导3】文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象的？ 明确 矛盾冲突主要体现在两个方面：一是同恶劣的自然环境内涝、风沙、盐碱作斗争；二是同自己的病痛作斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示了焦裕禄的“在困难面前逞英雄”的革命性格。 问题探究 鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。 简介 【自学指导4】品读语段 任务活动：读完文章，哪个地方令你感触最深，为什么？ 问题探究 鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。 简介 ①第十五段：送走了风沙滚滚的春天，又送走了暴雨集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 明确 这一部分采用描写与说明相结合的表达方式，写出了调查队冒着风沙、暴雨进行，进行实地调查研究的情形，给人以真实的感受；通过具体的数据来介绍焦裕禄带领的调查队所取得的成果，具有很强的说服力。两者结合，共同表现了在焦裕禄的带领下，调查队所取得的巨大成果。 问题探究 鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。 简介 ②第十九段：他说：“我说，你们记记：第一，……第二，……第三，……第四，……第五，……最后一条” 明确 体现了焦裕禄遇事沉着冷静，考虑周到，有条不紊。既有高度的责任担当，也有过硬的智谋策略。 问题探究 鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。 简介 ③第二十四段：这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。……焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。” 明确 通过具体描写这一双无依无靠的老人，集中体现了焦裕禄在风雪中关心群众的形象。焦裕禄不占群众一丝一毫的便宜，体现了他无私奉献的精神。对老贫农称“我是您的儿子“，这简单朴实的一句话，发自内心，读来令人感动，体现了焦裕禄在处理群众和党的关系时，把群众放在了最重要的位置。 问题探究 鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。 简介 ④第三十二段：公社的同志一边汇报情况，一边看着焦裕禄强按着肚子在作笔记。显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来。汇报的同志看到这情形，忍住泪，连话都说不出来了，而他，看起来还是神情自若的样子，说：“说，往下说吧。” 明确 通过一连串的动作和神态描写，写出了焦裕禄受病魔折磨的痛苦，也侧面反映出了他的坚强