第三单元（单元复习课件）-【上好课】高一语文同步备课系列（统编版 必修上册）

必修上册 第三单元 单元复习 1 第三单元 单元复习 单元学习任务 A 单元学习内容 B 单元学习评价 C 3 统编高中语文必修上册第三单元为古诗词单元，以主题和学习任务群为双线索进行设计，单元选文为魏晋时期、唐朝、宋朝等三个时期的诗歌作品以生命的诗意为主题，指向“文学阅读与写作”任务群。以此为契机，学习中华古诗词，让学生以一种更集中的方式，探究古诗词传达的人生观、价值观，感受蓬勃的生命力，聚焦生命的诗意，取法千载经典，汲取古人智慧，感悟其静穆冲和的伟大力量；在浮躁的社会里烛照自己的内心，品读诗词的趣味，享受生命的丰盈。发挥学生在古诗词学习中的主观能动性，让他们在具体的问题情境中完成学习任务，提升自己的审美品位和文化修养。 单元总览 篇目 作者 体裁 写作时代 主题 短歌行 曹操 古体诗 东汉末年、三国争霸 生命的诗意 归园田居 陶渊明 古体诗 东晋末年、官场黑暗 梦游天姥吟留别 李白 古体诗 开元盛世、受到排挤 登高 杜甫 七律 国家衰败、漂泊流离 琵琶行 白居易 古体诗 遭遇贬谪、漂泊流离 念奴娇•赤壁怀古 苏轼 词 遭遇贬谪、壮志难酬 永遇乐•京口北固亭怀古 辛弃疾 词 国难当头、壮志难酬 声声慢•寻寻觅觅 李清照 词 亡国丧夫偏居、怨苦凄悲 单元总览 第三单元 单元复习 单元学习任务 A 6 第三单元 一、古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读本单元诗作，可以采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品。请从本单元选择一首诗词，查找相关资料，探讨诗作的内涵，思考对你有怎样的启示，写一篇文章，与同学交流。 单元学习任务 7 单元学习任务 知人论世的中国古典文学批评的重要观念、重要方法，最早由孟子提出：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。”（孟子·万章下） 知人论世是一种非常重要的解读、欣赏方法。这种诗歌解读、欣赏方法，贵在联系诗人、联系全篇，建立丰富的读解背景系统，然后以此观照读解某个作品，读出诗人原意。运用知人论世的方法，要注意结合诗人当时的时代特征(时代风貌、文化思潮、审美趣味等)来理解诗歌的思想内容，要注意结合诗人的理想志趣、生活经历等来理解诗歌的思想感情，要善于调动对诗人生平已有的认知来帮助理解具体诗作。 陶渊明 曹操 李白 杜甫 白居易 苏轼 李清照 辛弃疾 9 专题 朝代 作者 简介 时代背景 生命态度 精神追求 生命思考 自我领悟 生命的诗意 ↓ 知人论世 魏晋 曹操 陶渊明 唐朝 李白 杜甫 白居易 宋代 苏轼 辛弃疾 李清照 写作背景 思想情感 作者简介 朝代 作者 简 介 时代背景 思想情感 生命的思考 自我领悟 魏 晋 曹操 陶渊明 字孟德 开创建安文学 《观沧海》《龟虽寿》 消灭群雄统一北方，欲举兵南下，将才短缺，一愁莫展 愁时光流逝 负豪情壮志 忧功业未成 思求贤若渴 志存高远 要成就大业 逆难而上 名潜 五柳先生 田园诗人 生逢乱世 当朝风气腐败 出仕厌恶官场 不为五斗米折腰 辞官归隐 厌恶官场 向往田园 喜爱自由 归隐是精神胜利法做人顺心而为 学会以退为进 容易消极无为 11 写作背景 思想情感 作者简介 朝代 作者 简 介 时代背景 思想情感 生命的思考 自我领悟 唐 朝 李白 杜甫 白居易 青莲居士 诗仙 浪漫诗人 诗风雄奇豪放 飘逸洒脱不羁 长安被权贵排斥 政治失意苦闷 认清当朝荒淫腐朽 傲岸自信 蔑视权贵 不卑不亢 向往自由 杜少陵 杜工部 现实主义 诗圣 诗风抑扬顿挫 盛唐转衰社会动荡 政治黑暗百姓疾苦年老多病漂泊异乡 忧国忧民 漂泊之苦 年老多病之愁 字乐天 香山居士《长恨歌》 《琵琶行》 藩镇当权上表得罪权贵，被贬江州，路遇落魄琵琶女 贬谪苦闷 压抑惆怅 离情别恨 自我悲伤 个人命运与国家关系 生命衰弱顽强抗争，自我劝勉 为国赤城屡受打击 不应泄气，妄自菲薄 12 写作背景 思想情感 作者简介 朝代 作者 简 介 时代背景 思想情感 生命的思考 自我领悟 宋 代 苏轼 辛弃疾 李清照 文学书画美食家 东坡居士 豪放派 意境开阔雄浑 45岁因乌台诗案被贬黄州 年岁渐老功业未成 人生易老之叹 仰慕功名 壮志难酬忧愤 人生短暂的旷达 号稼轩 豪放派 爱国词人 词热情洋溢 慷慨激昂 认