2023届高考语文复习：古代诗歌比较阅读题 课件24张

2023年高考四大趋势 一、落实立德树人，鲜明体现时代主题 二、高考由“考知识”向“考能力”转变 三、聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查 四、高考由“以纲定考”到“考教衔接”转变 教育部考试院：《2022年高考语文试题评析》 试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度；并充分考虑新旧教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。 高考直接关联教材：古代诗歌阅读 【2022年高考全国乙卷】 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡隔风烟。去去如何道？长安在日边。 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 比较阅读： 比较鉴赏因其更有利于考查学生的思辨能力（比较分析能力）而逐渐成为新宠。 从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。 （2022年·全国甲卷）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 （2022年·全国乙卷）本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 （2022年·浙江卷）分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（2020·浙江）．前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 （2019·全国3卷）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ （2019·北京）现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。 诗歌鉴赏之比较阅读 知识回顾——读懂诗歌 知人论世 注意注解 抓关键词语。（直接或间接表达出喜怒哀乐） 积累常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。 注意诗的最后两句。 （常常卒章显志，点明主旨） 读标题。（往往点明了诗的主要内容和感情基调） 理解内容、把握情感，前提是读懂诗词： 命题考点：《京诗新考案》P238 2 诗歌内容、情感基调、思想感情比较 3 表达技巧比较（修辞手法、表现手法、表达方式、篇章结构） 1 诗歌形象比较（意象、意境、人物、事物、景物形象） 4 诗歌语言比较（炼字、炼句、语言风格） 题型特点 题型： 给出两首或几首诗词，对其异同进行分析评价。 给出一首诗词和学过的课本上的诗词篇目或诗句，对其异同进行分析评价。 给出一首词，对其上下片感情、手法等异同进行分析评价。 辨析一首诗词不同版本各自的妙处。 相同作家相同题材课内外比较 不同作家相同题材不同情感（手法等）比较 合作探究 1.每组完成一道题目 2.归纳总结这个角度比较鉴赏题的答题思路。 例题演练 阅读下面这首唐诗，完成题目。 始闻秋风①刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 [注]　①本诗写于诗人晚年时期。②飕飗(sōu liú)：象声词，形容风雨声。③拳毛：蜷毛，马毛拳曲貌。④眄：斜视。 同为感秋之作，此诗与杜甫《登高》中的诗人形象有何异同？请结合诗句分析。 1 参考答案： 相同点：都塑造了一位年老多病的诗人形象。此诗中的“颜状”体现了诗人的年老，“扶病”体现了诗人的体弱多病。《登高》中的“繁霜鬓”“百年多病”体现了诗人的年老多病。 不同点：此诗塑造了一个老而弥坚、倔强进取的诗人形象。诗人虽已年老多病，但依然有战马从征、飞雕击空的壮志。《登高》塑造了诗人长年漂泊、穷愁潦倒、忧国伤时的形象。“常作客”体现了诗人正漂泊他乡，“独登台”“潦倒”体现了诗人的孤愁潦倒，“艰难苦恨繁霜鬓”既指诗人的处境艰难，又指时世艰难，同时写出了诗人已经两鬓斑白、青春不再的窘态。 阅读下面两首宋词，完成后面的题目。 减字木兰花 秦　观 天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。　　黛蛾①长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。 减字木兰花·竞渡 黄　裳② 红旗高举，飞出深