4小公鸡和小鸭子（教案）一年级下册语文统编版

小公鸡和小鸭子 教学设计

教学目标：

1．学会 13 个生字，1 种偏旁，会写 3 个生字。

2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。

3．正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学重点：1.识字，写字。2.读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点：初步体会吃得很欢、急的直哭、偷偷地、飞快地等词语的用法。

教学过程

一、出示谜语，导入新课

师：小朋友，喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。师：老师出个谜语你们来猜一下。

师：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。

生：小公鸡师：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。生：小鸭子师：今天我们就一起学习第五课小公鸡和小鸭子。

师：齐读课题生：小公鸡和小鸭子。

师：孩子们，小公鸡和小鸭子是一对好朋友，他们之间又会发生什么有趣的事情呢?想知道吗？

生：想

师：那请同学们保持正确的读书姿势用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不认识的字，借助拼音读准确。开始吧，小手指着

二、初读课文，检查生字。

（老师发现有些小朋友的学习习惯非常好，读完之后小手立马放好，坐端正）

师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？谁来当小老师，给大家领读？（幻灯片 2）（拼读，每人读一行）大家一起读。

生：（出示课文中的生字卡）

师：快看，淘气的拼音宝宝，和我们捉迷藏呢，你们还认识吗？（幻灯片 3）

生：认识

师：下面我们开小火车认读,火车火车，哪里开？

生：这里开

师：火车从这开起来

师：小火车开的可真是又快又稳。能把你们的记字好办法分享给大家吗？

生：老师，我想用加一加的方法介绍“信”和“捉”字

生：老师我想用组词的方法介绍河--身字。（身：身上，他是给身找了一个好朋友）师：接下来，生字宝宝跑到词语里面，你还能认出他来嘛？

生：能师：下面我们分男女生读。男生先来，男生虽然读的声音响亮，但是要注意读词语时要干脆利索一点，老师范读。女生来---一起读（幻灯片 4）

师：生字词语你们都过关了，那句子你们能读的更好吗？谁来当第一个小勇士？（幻灯片 5）不仅读的很通顺，还很有感情呢

生：四个学生读师：喔，淘气的生字宝宝，又从课文当中跳出来了，跳到哪里了呀？

生：田字格里。师：快来看第一个字“也”字，“也”是独体字。小腰板挺直，小眼睛看老师，把你们右手伸出来，跟老师一起书空。写也字时要注意横折钩向右上方倾斜，竖弯钩起笔要低，弯要拉长一些。师：也字，给我们大家带来了两位好朋友，同学们在我们语文园地一当中就讲过了写字时，要养成观察的良好习惯。他们有什么变化？

生：加了偏旁，一个单人旁，一个提土旁。