6《将相和》（教学设计）-统编版语文五年级上册

6 将相和

一、教学目标

1.认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等13个字，会写“无价之宝、召集”等16个词语。

2.学习并运用“连词成句”的方法读课文，提高阅读速度。

3.抓住主要事件，把握文章内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

4.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象，并尝试运用这种方法写片段。

二、教学重难点

1.运用“连词成句”的方法读课文，提高阅读速度。

2.抓住主要事件，把握文章内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

3.能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象，并尝试运用这种方法写片段。

三、课型安排与课时建议

精读引领课 课时建议：2课时

四、教学过程

著名社会学家费孝通曾说：“各美其美，美人之美；美美与共，天下大同。”这句话的意思是每个人不仅要懂得欣赏自己创造的美，还要学会欣赏和包容别人的美。这样社会才会更加和谐，世界也会更加美好。今天，就让时光穿越到两千多年前，我们共同走进史学家司马迁的《史记》中，用快速阅读的方法去读一个关于“和”的故事，在认识两个历史人物的基础上，结合具体事例，说说人物给你留下的印象。

任务一：尝试使用扩大视域、连词成句快速阅读的方法阅读文章，了解主要信息。

1.课件分组闪现词语和句子，比一比谁记住的多。

（1）秦  楚  齐  燕  赵  魏  韩

（2）司马迁  汉代  史学家  文学家  《史记》

（3）和氏璧相传是楚国人卞和在楚山中拾到的一块美玉，是世间公认的至宝，价值连城。

（4）战国时期，诸侯割据，出现了七个实力雄厚的诸侯国，历史上称为“战国七雄”。而秦国在“七雄”中最强大，怀有吞并其他国家的野心。其他国家在与秦国打交道的过程中都很谨慎，因为他们在军事和外交方面采取的措施关系到国家的存亡。

2.学生分享阅读并记住这些内容的方法。

——不要一个字一个字地看，要连词成句地看；不要在一个词上、一句话上停留太长时间，这样看到的内容就会更多，就能提高阅读的速度。

3.学生尝试运用这种方法快速阅读《将相和》。

（1）集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。

（2）尽量连词成句地读。

（3）缩短眼停时间，减少注视点。

（4）读后，你了解了哪些内容？

课件计时器启动。（提示：读完后及时记下自己阅读所用的时间）

4.检测学生对于文章内容的理解。

（1）题目中的“将”“相”分别指的是谁？“和”的意思是什么？

（2）秦王允诺用几座城换取赵国的和氏璧？

（3）“渑池会面”中廉颇在干什么？

（4）“负荆请罪”中蔺相如为什么躲避廉颇？

（5）除此之外，你还了解了哪些内容？

5.阅读速度快的学生分享经验。

小结：通过经验分享，以及课后习题2学习伙伴的对话，我们进一步明白了连词成句这种提高阅读速度的方法。

任务二：快速浏览课文，检测生字新词，梳理文章主要事件。

1.读一读下面的词语。

和氏璧  允诺  抵御  推辞  召集  大臣  商议  解决  胆怯  拒绝 

擅长  上卿  战袍  称赞  商量  典礼  得罪  示弱  职位  侮辱

绝口不提  怒发冲冠  同归于尽  厉声呵斥  同心协力  无价之宝

2.找出上面词语中的两对近义词。 

（     ）—（     ）     （     ）—（     ）

3.给文中出现的多音字注音组词。

强 划   削

4.根据下面的提示思考：课文围绕“将相和”写了哪几个故事？

（       ）——（        ）——负荆请罪

——完璧归赵   渑池会面

任务三：运用连词成句的方法快速默读课文，体会人物形象，感悟表达方法。

1.快速默读课文，思考每个小故事的起因、经过、结果，记下阅读的时间。借助下面的提示，用自己的话概括三个小故事的主要内容。