5.2 如何正确书写化学方程式教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

5.2 如何正确书写化学方程式 教学设计

【目标确定的依据】

1．相关课程标准陈述

能正确书写简单的化学方程式。

2．学情分析

本课题是第五单元第二个课题，从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，既能起到承上启下的作用，又是对前面内容的一个深入和延续，是整个初中化学教学的重点之一。是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。因此本课题对于学生的学习十分重要。

3．教材分析

化学方程式的书写，本来不是难于理解的知识和难以掌握的技能，但往往会成为初中学生学习化学的分化点。学生虽然在前期的学习中接触到了化学反应的文字表达式，接触了化学方程式的意义，但书写时仍有畏惧心理，把化学方程式的书写当成死记硬背的东西，导致此处成为学生重要的分化点。配平是学生学习书写方程式的一个难点。这不是一蹴而就的事，必须通过教学过程的深入不断深化。在本节课中，不宜出现太难配的化学方程式，只要求学生能运用最常用的最小公倍数法配平简单的化学方程式即可，后续的技能在不断学习的过程中不断深入。化学方程式的学习是学生把化学方程式当成第二门外国语的关键，要培养学生良好的书写习惯，教会学生记忆化学方程式的正确方法。千万不可直接从符号上记忆化学方程式。

因此，在教学中要让学生充分认识到用化学方程式代替原来学过的文字表达式来表示化学反应的优越性，激发学生学好化学方程式的积极性；同时也利用多个活动，提高学生的学习兴趣。

【教学目标】

1.知识与技能

通过自主学习，了解书写化学方程式应遵循的原则。

2.过程与方法

通过观察比较和探究活动，掌握化学方程式的配平方法，能正确书写化学方程式。培养观察能力和总结归纳知识的能力。

3.情感态度与价值观

通过探究活动，培养思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。

【教学重难点】

重点：(1)化学方程式的含义。(2)正确书写化学方程式。

难点：化学方程式的配平。

【课时安排】  一课时

第一课时

【教学目标】

1.通过自主学习，了解书写化学方程式应遵循的原则。

2.通过观察比较和探究活动，掌握化学方程式的配平方法，能正确书写化学方程式。培养观察能力和总结归纳知识的能力。

3.通过探究活动，培养思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。

【教学重难点】

重点：(1)化学方程式的含义。(2)正确书写化学方程式。

难点：化学方程式的配平。

【评价任务】

针对目标一：

1. 通过完成自学检测题目，评价学生对书写化学方程式遵循的原则。

针对目标二：

2.   通过思考完成学案上的合作探究问题，提问学生配平的方法，书写方程式的步骤，评价学生对化学方程式书写及配平的掌握情况。

针对目标三：

3.   通过观察合作探究问题2，提问学生书写方程式的注意问题，评价学生严谨的科学态度。

【教学活动设计】

教学环节	教学活动	评价要点
一、目标聚焦 （3分钟）	（一）导入新课，板书课题 导入语：同学们，上节课我们学习了质量守恒定律，我们知道反应前后各物质的质量总和相等，为什么反应前后各物质的质量总和必然相等?化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物又能反映质量守恒这一特点呢?这节课我们就一起学习如何书写化学方程式。 （二）出示学习目标 1.通过自主学习，了解书写化学方程式应遵循的原则。 2.通过观察比较和探究活动，掌握化学方程式的配平方法，能正确书写化学方程式。培养观察能力和总结归纳知识的能力。 3.通过探究活动，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。
	过渡语：同学们，我们明确了目标，下面我们根据学习目标和自学指导要求认真学习课本，找出基础并巩固。 1.【自学目标】 请同学们带着下列问题看课本P99-101内容，勾划知识点并