10《竹节人》（课件）统编版语文六年级上册

竹 节 人 六年级语文上册 范锡林 1950 年生，江苏无锡人。中国作家协会会员。 著作有中篇传奇集《鱼肠剑之谜》，中篇小说集《秘道》，短篇小说集《避邪铜钱》，散文《幼年的故事》，短篇小说《一个与众不同的学生》等。 作者简介 学习要求 1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词； 2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、会背诵。 嵌 凛 疙 瘩 棍 悟 雕 跺 沮 蹲 趴 筹 纳 裁 磕 我会写 huò huō 豁开 豁达 豁 多音字 10 风 靡 ：像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。 前功尽弃 ：指以前的功劳、努力全部丢失白费。 威风凛凛 ：威严可畏，有气势的样子。 俨 然 ：形容庄严、整齐。也有很像的意思。 叱咤风云 ：形容威力、声势极大。 別出心裁 ：独创一格、与众不同。 化为乌有 ：形容东西完全失去，一点没有留下。 技高一筹 ：稍强一些，技术高人一等。 弄巧成拙 ：本想卖弄聪明，结果做了蠢事。 虎视眈眈 ：形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。 词语解释 破绽——漏洞 前功尽弃——功亏一篑 挖空心思——绞尽脑汁 别出心裁——独具匠心 近义词 新鲜——陈旧 沮丧——得意 别出心裁——千篇一律 全神贯注——三心二意 反义词 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 14 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 15 第三部分（ ）： 第二部分（ ）： 第一部分（ ）： 写小时候大家的玩具都是自己做的。 1 2-4 写怎样制作竹节人。 5-18 讲述怎样玩竹节人。 第四部分（ ）： 19-29 讲述竹节人与老师之间的故事。 同学们快速阅读课文，说一说课文主要讲了什么？ 《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。 同学们读第一部分想一想： 1.从第一部分里，能知道哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处呢？ 开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出了下文。 同学们细读课文3～7自然段，找出制作竹节人需要的材料和做法。 玩具制作指南要注意写清楚： 制作竹节人要准备什么材料，分为哪几个步骤，每个步骤怎么操作，制作过程中需要提醒大家注意什么。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 步骤： 材料：毛笔杆 纳鞋底的线 注意事项：锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，并在上面钻一对小眼。 再锯八截短的当四肢。 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 　 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。 同学们说一说这句的言外之意是什么？ 言外之意就是，大家都用毛笔做竹节人玩了。 同学们说一说从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 默读课文，同桌之间互相讲一讲老师和竹节人的故事。试着把故事的起因、经过、结果讲清楚。 讲讲文中关于老师的故事 起因 经过 结果 上课时，学生偷玩竹节人。 老师没收了学生的竹节人。 我们发现老师也在偷玩竹节人，他也喜爱竹节人。 同学们从课文中找出老师对竹节人的态度有着怎样的变化？ 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 作者为什么要写老师与竹节人这一部分？这一部分会不会影响老师的形象？可以删去吗？ 讲述老师与竹节人的故事，突出竹节人这个有趣的童年玩具甚至受到了