15自相矛盾（课件）五年级下册语文统编版

15 自相 部编五下第五单元 矛 盾 思维辩天下 《自相矛盾》 《田忌赛马》 《跳水》 基础起累土 归类巧整理 发现思维方法 积累生活智慧 语文园地 习作 新闻热点事件发布会 单元内容我梳理 解决生活问题 感受思维之光 单元字词我积累 初读思维故事 读准节奏知事件 疏通文意探究竟 还原真相报事件 智慧故事拓思维 导入新课查预习 理清人物知事件 孙膑献计见思维 借流程图知内容 朗读在线品情境 品读方法理思维 交流平台理方法 借助样例学仿写 揭示课题明要求 大显身手巧习作 任务二 疏通文意探究竟 任务四 智慧故事拓思维 任务一 读准节奏知事件 任务三 还原真相报事件 任务一 读准节奏知事件 任务一 读准节奏知事件 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 任务一 读准节奏知事件 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 yù wú fú fú 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 任务一 读准节奏知事件 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 任务一 读准节奏知事件 夫 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 任务一 读准节奏知事件 夫 君子之行，静以修身，俭以养德。 盖、故、斯、唯、若夫…… 盖 世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 任务一 读准节奏知事件 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 任务一 读准节奏知事件 任务二 疏通文意探究竟 任务二 疏通文意探究竟 借助注释 注释 ① 本文选自《韩非子·难一》。 ②〔鬻〕卖。 ③〔陷〕刺破。 ④〔或〕有的人。 ⑤〔夫〕放在句首，表示将发议论。 任务二 疏通文意探究竟 单字组词 坚硬 锋利 应答 任务二 疏通文意探究竟 任务二 疏通文意探究竟 楚人有鬻盾与矛者 任务二 疏通文意探究竟 吾盾之坚，物莫能陷也。 吾矛之利，于物无不陷也。 任务二 疏通文意探究竟 吾盾之坚，物莫能陷也。 吾矛之利，于物无不陷也。 吾盾坚，吾盾坚，吾盾坚…… 吾矛利，吾矛利，吾矛利…… 任务二 疏通文意探究竟 任务二 疏通文意探究竟 吾盾之坚， 物莫能陷也。 任务二 疏通文意探究竟 吾矛之利， 于物无不陷也。 任务二 疏通文意探究竟 吾盾之坚，物莫能陷也。” 吾矛之利，于物无不陷也。” 誉之曰：“ 又誉其矛曰：“ 任务二 疏通文意探究竟 任务二 疏通文意探究竟 誉 会意字。从言、从兴，表示称赞的言语使人高兴。本义是称赞。 ——字源网 任务二 疏通文意探究竟 横笔等距 推销矛和盾 任务二 疏通文意探究竟 吾盾之坚，物莫能陷也。 吾矛之利，于物无不陷也。 任务二 疏通文意探究竟 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？ 任务二 疏通文意探究竟 活动1：推测楚人思维过程 任务二 疏通文意探究竟 盾 矛 得出结论 可能1 好 坏 矛不利 可能2 坏 好 盾不坚 可能3 坏 坏 盾不坚，矛不利 任务二 疏通文意探究竟 吾盾之坚，物莫能陷也。 吾矛之利，于物无不陷也。 以子之矛陷子之盾 盾（ ） 盾（ ） 说明（ ）不成立 说明（ ）不成立 得出（ ） 得出（ ） 好 矛不利 吾盾之坚，物莫能陷也 坏 盾不坚 吾矛之利，于物无不陷也 当别人问我，“以子之矛陷子之盾”，我会想—— 任务二 疏通文意探究竟 其人弗能应也。 任务二 疏通文意探究竟 其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 任务二 疏通文意探究竟 任务二 疏通文意探究竟 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 任务二 疏通文意探究竟 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 坚不可摧 无坚不摧 任务二 疏通文意探究竟 讲出来，是一个故事。 写下来，是一个成语。 懂得了，是一个道理。 任务二 疏通文意探究竟 __________ 说话做事要