5.2.3社会行为 教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

5.2.3 社会行为

第 1课时

课型

新授

主备人

范丽琼

复备人：

课标分析

新课标对初二的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“举例说出动物的社会行为，阐明社会行为的特征，说出动物群体中信息交流的方式”。

教材分析

《社会行为》是人教版八年级上册第五单元第二章第三节的内容。本节是在学生学习了动物的先天性行为和学习行为的基础上，进一步学习动物的社会行为。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。本节内容包括两个部分：一是社会行为的特征，二是群体中的信息交流。让学生先观察教材的图片再讨论总结，易于学生接受。教学中要充分利用教材，多采用直观教学手段，认真组织教学。

学情分析

八年级学生正处于思维的活跃期，对事物充满好奇，对生活中的一些现象比较熟悉，但又不能科学地解释，因此对本节内容有着浓厚的学习兴趣。但要引导其把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，从而认识。教师应针对学生的特点从学生的认知经验出发，在探究性学习过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感

教学目标

（1）描述动物的社会行为的主要特征；

（2）阐述动物群体中信息交流的意义

（3）理解、说出动物在群体生活中合作与交流的重要性。

教学重点

1、动物的社会行为的特点。

2、动物群体中信息交流的意义。

教学难点

理解、说出动物在群体生活中合作与交流的重要性。

教学资源

西沃课件、图片、视频

教学

过程

师生活动

二次修改

过程性评价

一、创设情境,导入新课

       火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。火蚁原分布于南美洲，在洪水来临时，一些工蚁能将彼此的身体连接起来形成“蚁团筏子”；另一些

工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上。位于外围的工蚁常常会被鱼吃掉，但一旦出现缺口，总有其他工蚁补上去，直到到达陆地。为什么工蚁为了保护蚁后和幼蚁而心甘情愿地“牺牲”自己呢？

学生讨论------- 留下悬念

二、导入新课

学习目标一：社会行为的特征

（一）.展示学习目标。

你知道哪些动物是集群生活的呢？教师展示蜜蜂、蚂蚁、鹿、象等动物群居生活的图像和资料，师生一起欣赏，然后提示学生：通过这些资料，你想到了什么?

引导学生讨论:是不是在一起生活的动物就存在社会行为?让学生思考讨论，由社会行为的含义引入新课的学习。

总结前面学习的先天性行为和学习行为是针对个体而言的，而象狒狒蚂蚁等这种群居在一起的动物，成员之间分工合作，共同维持群体的生活，它们形成一个社会，我们称之为社会行为。

（二）社会行为的特征——明确教学目标

合作探究：【探究蚂蚁的社会行为】

观看视频，结合课本P54相关内容，小组思考讨论：

1、蚂蚁的群体中有几种类型的成员？

2、不同成员的职责分别是什么？

那么大家通过对上面对蚂蚁群体的了解，可以总结出蚂蚁群体有那些特征吗？

（三）合作探究：探究狒狒的社会行为

观看视频，结合课本P55相关内容，小组思考讨论，完成表格：

1、狒狒的群体中有几种类型的成员？

学生尝试回答：

形成一定的组织，成员之间有明确的分工。

2、不同成员的职责分别是什么？

3、如果该群体缺少某种类型的成员，是否还能正常运转？

   为什么？

4、狒狒群体中的个体有等级划分吗？如果有的话，划分依据

   是什么？

3、  首领有什么特权和义务？

在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次序。作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢还击。“首领”也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。

从社会行为的组织和分工，又加上某些群体中等级，学生总结社会行为所具有的特征，提高学生分分析问题和总结问题的能力。

（四）合作探究展示提升：

通过上面的两个例子，我们知道很多动物都有社会行为。那么，动物为什么要结群生活呢？学生分组讨论交流

群体生活有利于动物的取食和防御敌 人,使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。（生存、繁殖）

学习目标二 ：群体中的信息交流

教师展示有关资料和图片，学生欣赏，思考问题：群体生活的动物在分工合作时是如何做到有条不紊，彼此间一般不发生冲突的呢？他们是依靠什么进行交流的呢?

利用多媒体播放录像解决难点问题：群体中的信息交流

学生思考问题，分析原因，小组内交流结果，互相补充，得出结论，展示：

群体中的分工合作要随时交流信息。“禽有禽言，兽有兽 语”动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。

例如：黑长尾猴发现敌害时向同伴发出警报，通过声音来传递信息；蜜蜂通过舞蹈来传递信息；鹿可以通过尾巴的动作来传递信息；蚂蚁

社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。

思考：

动物的社会行为有什么意义？

学生看视屏回答

：1．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？

2．听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的