浙江省嘉兴市2023-2024学年高三上学期9月基础测试语文试题

绝密★启用前 嘉兴市2023年高三年级基础测试 语文试题 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成15题。 论说性作品委传达的是知识一在诀者经险中曾经有过或没有过的知汉。想像文学是在阴述一 个经堂本身—那是诶者只能俗着阅读才能湖有或分享的经登—如采成功了，就带给读者一种享 受。阅决论说性作品，读者应该像只插食的小乌，经常保持警觉，随时准备仲出利爪。在阅谈诗与 小说时，相问的活动却有不同的表现方法。如果容许的沾，我们可以说那是有点校动的沾动。在侧 读一个放事时，成们一定要让数事在我们身上活动。我们委让故事贯穿我们，致任何它想要数的事。 我们一定？打开心莫，接的它。 我们应该感激论说性的作品，哲学、科学、数乎这些学什塑造出我们活着的桌实世界，但我们 色不能活在一个究全是这要东西的世界里，偶尔我们也要摆税一下这些东西，到一个更深沉发更伟 大的真尖里。这是我们内在的真尖世界，我们径特的世界现。回读想像文学会便我们平叶术曾接阳 的募分自我获得深深的满足。阅读一部伟大的文学作品应该以形成来种深沉的经险为目标。 想像文学会尽量使用文字潜裁的多重字义，好让这些宇特有的多元性增加文章的牛富性与这染 力。作者会用隐食的方式让整本书签合起来，就像注重逻样的作者会用文乎将单一的意义说明清楚 一拆。多重合意的移命在宇里行问所传达的讯息，有时比文字本身还要牛富。垫首诗或故事所说的 东西，不是语言或文字所能脑述的。诗人马克·范多伦曾经说：“在许与戏剧中，叙述是让人更核 潮的一种煤介。”层如，你很本就无法在一首并情诗的任何文句中报到任何她想要“说明”的东西。 然而就整首诗未看，所有字里行间的关联与被此的互动，却又陈述了某种究全超越主旨的东西。 诗与故事能带给我们愉屁，同时色能效育成们，但这与科学及哲学放导我们的方式不同。论说 性的作品不会投供我们新奇的经验。他们所指导的经验是我们已经有的羡可以获得的。这色是为什 么说论说性作品是教导我们基本的原理，而想像文学则藉由创逢我们可以从中学习的烃验，牧导我 们衍生的意义。为了从忽使文学中学习，或们要从自己的经径中忍芍。 不要用适用于传递知识的、与真理一改的标准朵批评小说。对一个好故事朵说，所谓“真理” 就是一种写实，一种内在可能性戎一种种似的兵实。那一定要像个数事，但用不者像在做所究或关 险一样未形客生活的事实戈社会的真相。许多世配前，亚里士多德役满：“诗与政治对正确的标准 是不一数的。”如采是解制学、地里戎历史作品，被当作是专门的论述。却出现技术上的错误，那就 应该被批许。但将事实写话却不会影响到一本小说，只要它能自盟其说，将整体表现得活灵活现便 行了。发们阅涂小说时，我们想委的是一个故年，这个故事只受嫡实可能在小说家笔下森储选，在 经过我们内心重新创造的世界中发生，就够了。 根据我们的观卷，一个故事的产义，存在于角色与事件之中。你要对他们很敲&，才能厘济欢 此的关系，以《改争与和平》为例，许多诀者开指阅读这本小说时，都会枝一推出场的人物混淆了， 语文试题第1页，总8页 尤其是那些名字听起余又陌生得不得了。他们很快便放弃了这本书，国为他们立刻认为自已水述不 会域清处这些人成此之间的关系了。对任何大部头的小说阅读而言，都是加此。 我们不期望记住每一个名字，许多人不过是骨景人物，好村托出主角的行动而已。无论知何，当 我们读完《战争与和平》或任何大郎头的小现时，我们就知道谁是重要的人物，并且不会忘记，虽 然托尔斯泰的作品是我们很多年前诀的，但是皮埃尔、安格鲁、标塔劳、码丽公主、尼可拉新一 这些名字会立创圆到我们的记忆中。 不管发生了多少事件，依们也会很快就明白其中序些才是重夹的。一般来税，作者在达一点上 都会帮上很多忙。他们并不希望读者错过主要的情节布局，所以他们从不同的角度来锡除，但我们 的重点是：就算一开始不太海楚，也不要焦心。事实上，一开始本来就是不清是的。故事就像我们 的人生一样，在生命中，我们不可能期望了解每一件发生在我们身上的事，或把一生全都看济楚。 但是，当我们回顾过去时，我们便了解为什么了。所以，读者在闪谀小说时，全部看完之后再回厕 一下，就会了解事件的关联与活动的前后瓶序了。所有这类都回到同一个重点：你一定婴读完一本 小说之后，才能谈你是否把这个枚事读道了。 (途自莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦《如何阅读一本书》，有别改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A·论说性作品自在传递知识、教辱原理，提供阅读者己经有的或通过阅读能获得的知识和基本 原理。 B,阅读论说性作品时，读者应该像贝相食的小鸟，经常保特警觉，以主动姿态，随时准备获取 知识。 C,与想像文学不同，论说性作品都注重逻辑性，这些作品的作者都会用文字将单一的意