8.《登高》教学设计 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

《登高》教学设计

一、教学背景分析

1. 教材分析：《登高》是杜甫晚年的代表作之一，是杜甫诗歌中的经典之作。这首诗通过描绘登高所见的壮阔景象，抒发了诗人的爱国情怀和人生感慨，表现了诗人的豁达胸襟和积极向上的人生态度。

 

2. 学情分析：高中生已经具备了一定的语文素养和诗歌鉴赏能力，但对于杜甫的诗歌，尤其是《登高》这样的长篇律诗，理解起来可能会有一定的难度。因此，在教学中需要注重引导学生理解诗歌的意象和意境，感受诗人的情感和思想。

 

二、语文核心素养

1. 语言的建构和运用：通过学习《登高》，学生能够掌握律诗的特点和写作技巧，提高语言的建构和运用能力。

2. 思维的发展和提升：通过分析诗歌的意象和意境，学生能够培养思维的深度和广度，提升思维的发展和提升能力。

3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏《登高》的艺术美，学生能够培养审美鉴赏能力，同时也能够激发创造美的能力。

4. 文化的理解和传承：通过学习《登高》，学生能够了解杜甫的生平和思想，理解中国传统文化的精髓，传承和弘扬中华优秀传统文化。

 

三、教学重点难点

1. 教学重点：理解诗歌的意象和意境，感受诗人的情感和思想。

2. 教学难点：掌握律诗的特点和写作技巧，提高语言的建构和运用能力。

 

四、教学方法

1. 朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。

2. 分析法：通过分析诗歌的意象和意境，让学生理解诗歌的内涵和意义。

3. 讨论法：通过讨论诗歌的主题和情感，让学生深入探究诗歌的思想和艺术。

4. 比较法：通过与其他诗人的作品进行比较，让学生了解杜甫诗歌的特点和风格。

5. 多媒体教学法：通过使用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

 

五、教学过程

（一）导入新课

通过PPT展示一些登高的图片或视频，引导学生感受登高远望的壮观和豪迈，从而引出本节课的主题——登高。

 

（二）呈现目标

通过PPT或黑板呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务和目标。

 

（三）知识讲解

1.介绍作者杜甫及时代背景：通过PPT或黑板讲解杜甫的生平、思想及时代背景，为理解诗歌内容做铺垫。

杜甫（712年2月12日～770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区分，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载（755年），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年（759年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。

2. 分析诗歌内容：通过引导学生阅读诗歌，讲解诗歌中的意象、表达方式和情感，让学生深入理解诗歌内容。

--风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

第一句写出了登高远望的景象。风急天高，猿猴在啼叫，声音悲哀。清水中的小洲上空有飞鸟盘旋。这里用“急风”、“高天”、“哀猿”、“清沙”、“白鸟”等形象，勾勒出一幅秋天的画面，渲染出一种悲凉的气氛。

--无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

第二句写出了秋天的肃杀之景。无边的树木萧萧地飘落，长江滚滚而来。这里用“无边”形容落叶之多，用“萧萧”形容落叶飘落的声音，用“滚滚”形容长江奔腾而来。

--万里悲秋常作客，百年多病独登台。

第三句点明了诗人此时的境遇。他离家已经很久了，一直在外地作客，如今已经到了老年，多病缠身，今天独自登上了高台。这里用“万里”、“常作客”表现出诗人的孤独和漂泊之苦。用“百年”、“多病”表现出诗人的衰老和疾病之痛。

--艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

第四句抒发了诗人内心的感慨。由于艰难苦恨，头发变得花白，而且越来越多；因为多病，连浊酒也喝不下了。这里用“艰难苦恨”形容内心的痛苦和怨恨，用“繁霜鬓”形容头发花白得越来越多，用“潦倒”形容身体状况衰落，用“新停”表示刚刚停止喝酒，表现出内心的痛苦和无奈。

整首诗通过描绘登高远望的景象，抒发了诗人内心的感受。前两联描绘了秋天的肃杀之景，