2.4 三视图与尺寸标注 学考专题复习教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计1

《三视图与尺寸标注专题复习》教学设计 1、 学情分析 本节课是《技术与设计1》第二章的内容，也是学考的重点与难点内容，经过新课的学习，学生对三视图的画法与尺寸标注的标法有了大致的了解，但是作图读图能力和对学考的题型的了解还是比较欠缺。本节课通过对知识点的梳理和题型的归纳，以提高学生的技术意识、图样表达能力以及学考做题解题的能力。 2、 教学目标 （1）理解技术语言的含义、种类及特点； （2）能熟练绘制简单的三视图； （3）能对形体的尺寸进行标注； （4）通过典例的探究，落实技术意识、图样表达的核心素养，提高学生作图读图能力与空间思维能力，实现职业生涯规划教育的渗透。 3、 教学重点与难点 重点：（1）三视图的绘制； （2）尺寸标注的标法。 难点：（1）学生作图读图的力的提高； （2） 空间立体感的培养。 （3） 4、 教学方法 讲授法、问答法、任务驱动法等。 5、 教学安排 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 情景导入：近期小区出现很多流浪猫，物业决定给他们安家，向居民征集“猫房”的设计方案，你可以采用哪些技术语言跟物业表达你的设计想法？ PPT： 问：哪种技术语言更加规范、准确？ 师：分析机械加工图的组成：三视图、尺寸标注、说明栏。 口头语言、文字、草图、效果图、图样、模型等。 图样 通过生活情境导入，培养学生的技术意识，引出常用的技术语言。 复习图样的特点，引出课题《三视图与尺寸标注专题复习》 学考要求 了解考纲要求 了解考纲要求，让复习更加有针对性；强调重要性，引起学生重视。 知识探究 1. 三视图 1. 知识梳理 PPT： 2、 典例探究 选择题： （1） 根据立体图选择正确三视图； （2） 根据三视图选择正确立体图； 画图题： 根据立体图补全三视图中所缺图线 2、 尺寸标注 1、知识梳理 目的：确定形体的真实大小和相对位置 要求：完整、正确、清晰、合理 三要素：尺寸界线、尺寸线、尺寸数字 圆弧的尺寸标注： 2、典例探析 （1）寻找单处错误 （2）寻找多处错误 （3）寻找漏标或多标尺寸个数 回顾三视图的投影方式及绘图要领： 长对正 高平齐 宽相等 可见的轮廓线用实线，不可见的轮廓线用虚线。 例1：如图所示是一个模型的轴测图，其正确的三视图是（ ） 例2：如图所示是某模型的三视图，下列模型中与其对应的是（ ） 例3：补全三视图中所缺的图线。 例1：如图所示的尺寸标注中错误的是(　　) A、R20的标注 B．38的标注 C．Φ 8的标注 D．Φ 20的标注 例2：如图所示的尺寸标注中，不正确的标注共有(　) A、2处 B．3处 C．4处 D．5处 例3：如图所示是某零件的三视图，小王同学加工该零件时，发现尺寸标注不全，漏标的尺寸有(　　) A、2处 B．3处 C．4处 D．5处 复习三视图的基本知识 通过题型总结，让学生在复习巩固的同时熟悉考试题型。 复习尺寸标注的基本知识。 通过题型总结，让学生在复习巩固的同时熟悉考试题型。 课堂小结 三视图： 投影方式：正投影 绘制要领：长对正、高平齐、宽相等； 可见的轮廓线用粗实线， 不可见的轮廓线用虚线； 尺寸标注： 完整：不重不漏 正确：形体真实大小，mm作单位省略； 尺寸界线： 尺寸线：单独画出，不能与其他图线重合或在其延长线上。 尺寸数字：水平上上；垂直左左 复习巩固 拓展提升 拓展：无立体图补线 拓展题：请补全三视图中所缺的三条图线。 拓展提升，提高学生的空间立体感。 六、课后作业 完成学案上举一反三与学考模拟卷3 学科网（北京）股份有限公司 $$