26.宝葫芦的秘密（节选）（课件）统编版语文四年级下册

26.宝葫芦的秘密（节选） 统编教材（五四制）小学语文四年级下册 介绍 妖怪 规矩 脚丫 胳膊 拽住 劈面 又瘦又长 可怜巴巴 活动一：整体感知，初识王葆 介绍 妖怪 规 脚丫 胳膊 拽住 劈面 又瘦又长 可怜巴巴 jǔ 矩 介绍 妖怪 规矩 脚丫 胳膊 拽住 劈面 又瘦又长 可怜巴巴 冲 chōnɡ chònɡ 快速向前闯。 面对着；朝着。 院子里突然冲（ ）出一只大黄狗，冲（ ）着他直摇尾巴。 chònɡ chōnɡ 葵 重心对正 中部略宽 撇捺舒展 葵 重心对正 中部略宽 撇捺舒展 重心对正，中部略宽 葵 介 罢 活动一：整体感知，初识王葆 活动一：整体感知，初识王葆 通过预习，我知道课文主要写了王葆的哪些事情？　　 王葆 自我介绍 听奶奶讲故事 想得到宝葫芦 默读课文，思考：王葆为什么想得到一个宝葫芦？　　 活动二：探寻原因，再识王葆 向日葵 算术 科学 对话 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”想到了宝葫芦——假如我有那么一个，那可就省心了。　　 活动二：探寻原因，再识王葆 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”　 活动二：探寻原因，再识王葆 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”　　 活动二：探寻原因，再识王葆 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 　　“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 　　“不烫啊。冷了好一会儿了。” 　　“那，我怕冷。” 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 　　我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 　 　　 活动二：探寻原因，再识王葆 王葆并不是个坏孩子。他挺想学好，肯做好事，关心集体，热爱同学。就是有点懒，不爱动脑筋，什么都想现成的。遇到麻烦的事，就幻想有那么一种宝贝，可以帮他做好多事情，他不用费什么劲，想要什么就要有什么。 　　——张天翼《为<宝葫芦的秘密>再版给小读者的信》 活动二：探寻原因，再识王葆 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 　　不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 　　后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 活动三：梳理脉络，创编故事 人物 得到宝葫芦的方式 愿望 结果 张三 劈面撞见神仙 要吃水蜜桃 得到 李四 远足旅行游到了龙宫 想要大花狗 得到 王五 肯让奶奶给他换衣服 赵六 掘地掘出来的 得到 得到 活动三：梳理脉络，创编故事 …… …… 张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。 王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。 至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 　　 活动三：梳理脉络，创编故事 活动三：梳理脉络，创编故事 撞见神仙 张三 得到宝葫芦 想吃水蜜桃 得到水蜜桃 …… …… 怎样撞见的？ 神仙为什么给？ 愿望怎样实现的？ 后来怎么样？ 是什么样的人？ 人物 得到宝葫芦的方式 愿望 结果 张三 劈面撞见神仙 要吃水蜜桃 得到 李四 远足旅行游到了龙宫 想要大花狗 得到 王五 肯让奶奶给他换衣服 赵六 掘地掘出来的 得到 得到 活动三：梳理脉络，创编故事 …… …… 活动三：梳理脉络，创编故事 宝葫芦故事会 评价标准 班内评价 1.人物形象鲜明生动。 2.内容具体，情节丰富，吸引听众。 3.想象奇特，能体现故事的奇妙之处。 活动三：梳理脉络，创编故事 活动四：赏析片段，拓展阅读 这可实在叫人忍不住了。我跳起来又把宝葫芦一踢。它咕噜咕噜滚着还没停下来哩，我跑上去又是一脚。它溜到了河岸边，急忙打了个盘旋，才没掉下河去。 “呃……”它