第一单元《加与减》整单元（教案）北师大版二年级上册数学

课题

谁的得分高

课型

新授课

教材分析 

本节课所讲的是小学数学北师大版二年级上册第一单元第 1节的内容，这部分内容是学生在学习了100 以内数的加、减运算的基础上进行教学的，是对 100  以内连加的应用。通过本节课的学习，为学习 100  以内的数的连加连减加减混合运算奠定了基础，又培养了学生学习数学的兴趣，因此本节课非常重要。   

学情分析

根据二年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的 心理特点，以及现有的认知水平，从而采用情境教学法，以引起学生一定的情境体验，从而帮助学生理解教材， 并使学生的心理机能得到 发展，采用自主探究和合作交流的教学方法，转变教师角色，给学生较大的空间。开展探究性学习， 让他们在具体的操作活动中进行对计 算方法的独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。   

教学策略

学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境， 如 故事情境，游戏情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，动手实践，使学生真正成为学习的主人， 切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。  

教学内容

    北师大版二年级上册 教科书第2-3页

教学目标

能够从具体情境中获取有用的数学信息，会读表格，并能简单的分析数量关系，用数学语言表达自己的思考过程。 

能正确计算 100  以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。 

在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 

教学重点

能正确计算 100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写 法。 

教学难点

初步学会分析数量关系的方法，能够运用 100  以内数的连加运算解决实际问题。 

教学准备

课件

课时安排

    1课时

教学环节

     导学案

一、创设情境。

　师：同学们，你们喜欢套圈游戏吗？老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗？下面我们就一起来看看。

课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

 师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息？

学生可能会说：

①                 淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。

②                 淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。

③                 淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。

④                 淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高。

⑤                 淘气两次得分超过了笑笑。 ••••••

师：同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！

二、探究新知，经历过程

 这几种方法都是计算连加的基本方法，教师应该给以肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流是计算不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采用竖式计算和口算结合的方式，比较简单。

师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再来计算一下笑笑三次一共得多少分？

学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生，注意个位满十向十位进一。

师：把你计算的方法和结果和同桌交流一下。

学生汇报，教师板书。

通过实际计算和比较发现：笑笑多一分，获胜。

【设计意图：个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时，也是相互学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。】

三、达标检测

1、飞镖比赛。

（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？

（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行 交流。

（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？

奇思：35＋23＋30＝88（分）

妙想：40＋26＋20＝86（分）

奇思获胜

2. 为了丰富同学们得课余生活，学校组建了兴趣小组。舞蹈组17人，唱歌组36人，腰鼓组11人，三个小组一共有多少人？

3．计算训练营

24+16+27=     49+17+32= 

15+26+44=     33+29+25=

4.下表是我国运动运在近几届奥运会上获得的

  奖牌数。