拒绝有良方（教学设计）-通用版心理健康六年级上册

教学目标

1. 认识到在生活中面对别人的请求，有的可以答应，有的则需要拒绝。
2. 通过情景回顾，明确什么情况下需要拒绝。通过情景再展示，学习正确的拒绝方法。
3. 让学生体验正确拒绝他人的积极感受。

教学内容

教学重点及难点：明确什么情况下需要拒绝，学习正确的拒绝方法，并能够在生活中运用。

教学过程

教学环节

教学内容

一、课程导入：

创设情景导入

老师开门见山三连问，直接引出主题：

1.把你作业拿我抄抄，放学给你买汽水喝呀。

2.我们打游戏，少个人，你先来给我们凑个队，晚点在做作业呗。

3.那谁谁的秘密说来听听呗，大家都想知道。

二、发现拒绝之美

同学们，当你听到这样的请求的时候，你是不是有点不知所措呀?不知道该怎么回答了？其实，我想你的内心是有答案的，你的不知所措是一种不确定，你不确定你的回答会把对方推多远，你不确定你的回答会不会让对方伤心，你更不确定，你会不会因此而少一个朋友。

但是，我们应该知道，当我们在生活中面对别人的请求时，有的我们可以答应，有的我们则需要拒绝。

我们在拒绝别人的时候不会只有你的那些不确定，你的拒绝其实能筑好你的边界，让你和他人保持一个合适的距离，你的拒绝能让自己不委屈，你的拒绝还能帮你筛选出一些真正的朋友。

所以你发现了吗？不畏“拒绝”，就能发现拒绝之“美”。

三、学习拒绝之道（从要拒绝到会拒绝）

在生活中面对别人形形色色的请求，我们首先要学会判断哪些请求是应该被拒绝的。

 （一）【情景回顾】

同学1：.把你作业拿我抄抄，放学给你买汽水喝呀。

想：抄作业这个事，本来就不对，喝不喝汽水都不对。

说：“不可以！”

同学2：我们打游戏，少个人，你先来给我们凑个队，晚点在做作业呗。

想：我的作业还没完成，还是作业重要点。

说：“不可以！”

同学3：那谁谁的秘密说来听听呗，大家都想知道。

想“我可是但应了别人要保密，怎们能说话不算话，随便说出来太不厚道了。”

说：“不可以！”

（二）明确在什么情况下应该拒绝

1.明显可以判断出是不好的、危险的、不符合某项规则的。（明辨是非）

2.自己要做的事情，比别人要你做的事情更重要。（分清主次）

3.自己发自内心不愿意做或者确实也做不到的。（遵从自己的内心）

小结：我们应该在明辨是非的基础上分清主次，同时，不忘记遵从自己的内心。请同学们结合所学，将情景序号写在相应的拒绝情况前，完成任务单一。