第二单元 第2课时《进位加》教学设计 人教版二年级数学上册

《进位加》教学设计 ——人教版小学数学二年级上册第二单元 1.通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 3.能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 重点：通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。　　　　　 难点：能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 多媒体课件 一、情景导入，激发兴趣 1.出示第8页主题图 师：你能根据已知信息提一个加法的解决问题并解答吗？ 生：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 二、合作交流，掌握算法 教学例3。 1.独立思考，小组讨论交流。　　 2.汇报各自的计算方法。　　 3.小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。 重点强调个位相加满十，向十位进一。 4.完成练习二第3题学生看图，了解题意，再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。　　 5.总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以说从低位加起；个位满十，向十位进1. 三、巩固练习，实践应用 1.完成P14“做一做”。 （学生独立完成，学生汇报并说明算法。） 2. 完成练习二第4题。 （教师巡视、指导，指两道题说说计算方法。） 四、课堂总结 通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。 五、作业设计 ( 计算下面各题。（基础题） ) 27+38= 6+28= 34+26= 7+29= ( 2. 在 □ 里填上合适的数。（拓展题） ) 板书设计 进位加法 例3 35+37=72（人） ( ＋ 3 7 )3 5 ( 7 2 ) ( 1 ) 相同数位要对齐，个位相加满十向十位进1 学科网（北京）股份有限公司 $$