第二单元 第3课时《不退位减》教学设计 人教版二年级数学上册

《不退位减》教学设计 ——人教版小学数学二年级上册第二单元 1.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。　　 2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。　　　　 3.结合情景，对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的学习品质。 重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。　　　　　 难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 多媒体课件、圆片 一、情景导入，激发兴趣 1.出示课本P17奥运金牌榜主题图。 师：下面是2008年北京奥运会金牌榜的前5名。 　　 2.分小组交流从图中了解到的信息。 3.汇报：从什么地方可以看出北京赢了？ ４.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？ 二、合作交流，掌握算法 1.教学例1. 美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 师：仔细地观察图，怎么解决聪聪的问题。 板书算式：36-23 （思考计算方法，在练习本上试算，小组交流算法，指名汇报。） 2.口算。指名口算。 3.小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 三、巩固练习，实践应用 1.完成第18页“做一做”第1、2题。 （学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。） 2. 完成练习三第1、2题， （学生独立完成，集体订正时说说算法。） 3. 完成练习三第3题。 （说说图意，用什么方法计算，怎样列式？学生独立完成。） 四、课堂总结 通过今天的学习，我又学会了什么？ （教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。） 五、作业设计 ( 计算下面各题。（基础题） ) 67-32= 37-32= 47-27= 59-4= ( 2. 把 11、22、33、44、55、66、77、88 这八个数字填入括号里，使算式成立。(每个数字只用一次) （拓展题） （ ）-（ ）=11 （ ）-（ ）=22 （ ）-（ ）=33 （ ）-（ ）=44 ) 板书设计 不退位减法 例1 48-36=12（枚） ( - 3 6 )4 8 ( 1 2 ) 相同数位要对齐，从个位减起 学科网（北京）股份有限公司 $$