第二单元 第1课时《不进位加》 教学设计人教版二年级数学上册

《不进位加》教学设计 ——人教版小学数学二年级上册第二单元 1.在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2.探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3.培养学生认真、仔细、书写工整的习惯 1.理解相同数位上的数才能相加的道理。 2.掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 多媒体课件 一、情景导入 1.投影出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？ （全班汇报发现哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。） 2. 引出课题。 根据已知信息你能列算式吗？（35+2=）我们今天一起来学习不进位加法。 二、合作交流，掌握算法 （一）根据交流情况教学例1，二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？ 1.学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 2.学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。用口算或者用竖式。 3.完成P12“做一做”第1题，学生独立完成后说说计算方法。 4.完成P12“做一做”第2题，学生独立完成教师巡视、指导。 让学生在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 （二）根据学生的交流情况组织教学例2，二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 1.学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 2.学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。 3.完成P13“做一做”第1题。学生独立完成后说说计算方法。 4.完成P13“做一做”第2题。学生独立完成教师巡视、指导。 在尝试、交流中掌握计算方法。 （3） 小结计算方法 在计算不进位加法时，相同数位对齐，从个位加起，结果写在对应的数位上。 三、课堂练习 1.完成课本练习二第1题前两题。 （学生独立完成后，全班集体交流算法并汇报） 2. 完成数学配套练习册第9页的第1、2题。 （学生独立完成笔算过程，同时教师巡视、指导。） 四、全课总结 这节课你们都有哪些收获？可以和同学们分享。 板书设计 不进位加法 例1 35+2=37（人） 例2 35+32=67（人） 3 5 3 5 + 2 + 3 2 3 7 6 7 个位与个位对齐 相同数位要对齐 学科网（北京）股份有限公司 $$