第9课 秦统一中国（同步课件含视频）-2023-2024学年七年级历史上册同步精品课堂（统编版）

第9课 秦统一中国 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 2022年 课标要求：通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 1 1 2 3 知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义（时空观念、历史解释） 识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料。 （史料实证、唯物史观） 学习目标 认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。（家国情怀） 感悟导入：秦王扫六合 壹·秦灭六国 秦始皇 （前259—前210） 姓 名： 职 位： 登 基： 理 政： 统 一： 嬴政（在位37年） 中国历史上第一位皇帝 前247年，13岁时即王位。 除掉权臣吕不韦，亲理朝政。 22岁时加冕，平定了叛乱 39岁时灭六国完成统一大业，建立秦朝。 去 世： 50岁出巡时驾崩。 少年帝王 才华初现 成就霸业 一代君王 人物扫描 思考：秦王嬴政为何能在短短十年间灭六国、完成统一呢？ 材料一 ：战国七雄长期分裂割据的局面，严重破坏和阻碍了社会经济的发展。在这种背景下，自然人心厌战，安定统一成为时代的呼声。 材料二：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的集权国家。 1.顺应民心，符合历史潮流 2.商鞅变法，增强秦国实力 探究1.秦灭六国的原因 材料四：嬴政用人不分籍贯和出身，如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。——人教社七年级上册历史 3.秦王嬴政，善于任用人才 目标导学1：秦灭六国 公元前221年 咸阳 秦灭六国 探究2.统一过程 时间： 顺序： 策略： 结果： 公元前230-公元前221年 韩赵魏楚燕齐 远交近攻 完成统一，建立秦朝，定都咸阳 目标导学1：秦灭六国 秦朝统一 春秋争霸 战国兼并 ①结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面 ②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 目标导学1：秦灭六国 探究3.意义 8 贰·确立中央集权制度 秦王：寡人自起兵以来，南征北战，东打西杀，一统天下，建立了千秋基业，今与大家商量国君该如何称呼。 李斯（满脸堆笑）：大王您的功业超过三皇五帝，前无古人，后无来者。 秦王（眼前一亮）：妙哉妙哉！那就称“皇帝”吧，寡人就是始皇帝，子孙后代，代代相传，以至千世万世。寡人自称“朕”。朕要在中央设丞相、太尉、御史大夫三职。 大臣：大王，哦···不（轻拍自己嘴巴），皇上。这三个官职具体负责什么？ 秦始皇：李爱卿，你来替朕给大家解释解释。 李斯：丞相主管全国的行政事务，太尉总领军事，御史大夫负责监察百官。 王绾：皇上，地方上该如何处理？现在诸侯已经被消灭，但燕、齐、楚等地离咸阳太远，不在那里设王，就无法镇抚。请封立各位皇子为王，望陛下恩准。 李斯（匆忙接过话）：周武王建立周朝的时候，封了不少诸侯，到后来像冤家一样相互残杀，周天子也无法禁止，可见分封的办法不好，不如废分封，行郡县。 秦始皇：好，正合朕意，从此废除分封，设立郡县，退朝。 历史剧 丨 朝会 我统一天下，德盖三皇，功过五帝 目标导学2：确立中央集权制度 探究1.建立皇帝制度 德高三皇 功过五帝 “朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世,传之无穷。” --《史记·秦始皇本纪》 天下之事无小大皆决于上。 ——《史记·秦始皇本纪》 自称为朕 命令称为制、诏 印称为玺 国家的最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。赢政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。 皇位世袭 皇权至上 皇帝独尊 目标导学2：确立中央集权制度 探究2.三公制 决断权由皇帝掌握 （行政） （军事） （监察） 阅读P45，完成中央政权机构示意图。 中央政府— 三公制 太尉 丞相 御史大夫 皇帝 虎符(调兵) 目标导学2：确立中央集权制度 13 探究3.郡县制 丞相王绾 廷尉李斯 刚刚打败各诸侯，燕、齐、荆太远，如果不设置王，就不好镇守，请求册封诸侯王。 西周分封子弟非常多，后代却彼此疏远，相互攻击，周天子也无法制止。现在四海之内获得统一，全国都应该划分为郡和县。 如果你是秦始皇，你会如何选择？ 秦统一后，如何管理地方疆域，朝廷中有两种不同的意见： 目标导学2：确立中央集权制度 14 4.地方政府--郡县制 郡（守） 县（令或长） 乡、里、亭 行政长官由朝廷直接任免 秦统一后，将全国划分为36郡，后来增至40余郡。一郡之内又分为若干县。郡县长官由朝廷直接任免。 目标导学2：确立中央集权制度 最高统治者 皇帝制度 三公制度 郡县制度 中央政