9明天要远足（课件）统编版语文一年级上册

明天要远足 1 小朋友, 如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。让我们走进课文，看看文中的这位小朋友心情如何？ 学习目标 1、认识11个生字，会写4个生字。认识1个偏旁。（重点） 2、正确、流利地朗读课文。（重点） 3、体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。。（难点） 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字 lǎo shī zhēn hǎi nà 老 师 真 海 那 ma tóng shén cái liàng shuì 吗 同 什 才 亮 睡 才 明 同 学 cái mínɡ tónɡ xué 我会写 5 睡 = 垂 目 ＋ 海 = 每 氵 ＋ 词语解释 洁白（jié bái）：纯净的白色。本课指云的颜色。 柔软（róu ruǎn）：软和；不坚硬（yìnɡ）。本课指小作者想象触摸云的感觉。 洁白的云朵在天空飘飘荡荡。 妹妹盖着柔软的棉被睡着了。 第一节：写小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海。 第二节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩。 第三节：小朋友睡不着，希望天快点亮。 课文每个自然段都写了什么？ 翻 过 来， 唉—— 睡 不 着。 那 地 方 的 海， 真 的 像 老 师 说 的， 那 么 多 种 颜 色吗？ 翻过来，唉——睡不着。 句解：为什么睡不着呢？引发我们的好奇心。 段析：这节诗写孩子睡不着，他在想秋游的地方的海是否真像老师说的有多种颜色。 睡不着，想大海 那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？ 句解：疑问句生动地刻画出孩子对“那地方”的海的向往。 翻 过 去 唉—— 睡 不 着。 那 地 方 的 云， 真 的 像 同 学 说 的， 那 么 洁 白 柔 软 吗？ 句解：从“洁白柔软”一词我们可以想象到云的美， 那里的云朵像绵羊、像棉花、像雪……。 那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？ 段析：这节诗写孩子睡不着，他在想那地方的云是否像同学所说的那么洁白柔软。 翻过去，唉——睡不着。 句解：“翻过去”还是睡不着，可见“我”的心情多么焦虑。 睡不着，想白云。 “那地方的云”是什么样的？ 洁白柔软。 你见过的云都是什么样的？ 我见过天空中飘过的一片一片的云，白白的；见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云，就像棉花一样；见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。 翻 过 来，翻 过 去, 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？ 重读“到底”，“呢”要稍微加重语气，透过声音传递出小女孩此时急不可耐的心情。 翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮呢？ 句解：“翻过来，翻过去”与地一、二节相呼应。 段析：这节诗真实地反映出孩子渴望天亮，盼望去远足的心情。 谁不摘，盼天亮。 翻过来, 小女孩激动得睡不着觉，在床上翻过来翻过去的样子。 睡不着的动作 翻过去, 翻过来， 翻过去, 明天就要远足了，小女孩又（ ）又（ ），所以睡不着。 激动 兴奋 诗中用了三个感叹词“唉”，这表达了怎样的感情？ 全诗只有短短的三节，但感叹词“唉”却出现了三次。这三次重复，增强了情感的力度，将所有的兴奋、激动和盼望都体现在三个“唉”字中。 本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。 课文主旨 明天要远足 向往和期盼 云 板书设计 睡不着 海 洁白柔软 多种颜色 什么时候天才亮 $$