第四单元 第2课时 加法（二）（教学设计）-【上好课】三年级数学上册同步高效课堂系列 最新人教版

 

第四单元 第2课时 加法（二） 教学设计

 

学    校		授课班级		授课教师
学习目标	1．结合具体情境，掌握三位数加三位数连续进位的计算方法，初步学会加法的验算。 2．通过自主探究、知识迁移、合作交流，使学生理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理。 3．引导学生在生活中善于发现问题、解决问题及小组合作的意识，培养检查的良好习惯。
重    点	掌握连续进位加法的计算方法，理解连续进位加法的算理，会进行加法验算。
难    点	理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，能够正确计算。
学情分析	本节课注重学生的知识迁移，通过前后知识之间的内在联系，注意调动学生已有的知识经验，让学生自主探索计算方法，总结规律，解决问题，使学生较轻松地掌握了连续进位加法的计算方法，形成一定的计算能力。
教学辅助	教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）

 

 

教学流程

情境导入

【设计意图：】

通过两道三位数加三位数的计算题，实现两个目的。其一，为今天学习连续进位加法做铺垫。其二，巩固学生的计算能力与方法。

 

1. 出示课件中知识链接
2. 提示：用最快的时间准确的计算下列2道题。

3. 238＋91=329       659＋306=965

2 3 8              6 5 9

  + 1 9 1           +  3 0 6

3 2 9             9 6 5

4. 提示：说一说，你的计算方法。

5.预设：三位数加两、三位数(不连续进位)加法的计算方法:相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，计算时不要忘记加进上来的1。

6.出示：课件例3

 

学习任务一：探究三位数加三位数加法的计算方法（连续进位）

【设计意图：】

通过例1、例2、例3连续安排了三个计算题目，层层递进，教学三位数加法。从不进位、到进位加法，不连续进位加法以及连续进位加法。目的是循序渐进，学生不会感到特别的难，会反感学习。其次，折法反复练习主要培养学生计算的技能与方法，熟练、准确、快速计算出三位数的竖式加法。

1.提示：请同学们仔细观察这道题，你获取了哪些数学信息？

2.预设：野生植物445种、野生动物298种。

3.提示：问题是什么？你们能独立解决这个问题吗？谁来说一说怎样列式？

一、学生分组自学，教师观察指导

1．提示：分组讨论，说说自己的算法。

二、学生发言，教师总结

1．预设：445＋298。

2. 提示：说一说为什么用加法解决？

3．预设：要求野生植物和动物一共有多少种，所以用加法。

4. 提示：谁来说一说你的计算方法。

5.预设1：口算。298 接近 300，把 298 看作 300 来计算445+300=745，因为多加了2，所以：