第13课《古代诗歌三首》（第二课时）（学习任务单）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（五四制）
第13课 古诗三首 第二课时 学习任务单
学习任务四：学习古诗，掌握方法
学习《江南春》
- 看到诗题，你想到了怎样的画面？这首诗的作者是谁，你了解他吗？
- 初读感知，读出诗味。朗读要求：读准字音，读通诗句。
- 借助注释学习前两句诗，说说这两句诗描绘了怎样的春景？
- 借助注释学习后两句诗，说说这两句诗抒发了诗人怎样的情感？
学习任务五：运用方法，自主学习
1.在学《江南春》时，用到了这样的学习方法：①初读古诗，读准字音，读通诗句。②再读古诗，明意悟情。③熟读成诵，吟出诗韵。依据上面的学习方法，小组学习《书湖阴先生壁》。
（1）解诗题，明背景。
（2）初读诗歌，读通诗句。
（3）再读诗歌，明意悟情。
学习任务六：统整古诗，梳理学法
- 这三首古诗有什么相同和不同的地方？
- 学完这三首诗，我们学到了哪些读诗的好方法？
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参考答案：
第二课时
学习任务四：
1.略
2.略
3.①交流对词语的理解。
［千里］这里的“千里”并不是真的有千里，而是虚指，指的是辽阔的江南地区。
［绿映红］绿叶映着红花，这里用颜色指代景物，给人丰富的联想。如绿叶衬红花，桃红映柳绿。
［水村山郭］傍水而居的小村，依山而建的城。
［酒旗风］酒旗迎风招展。
②说说这两句诗是从哪些感官来写景物的。
明确：听觉——莺啼视觉——绿，红，水村，山郭，酒旗触觉——风
③用自己的话说说这两句诗描写的景色。
（辽阔的江南，到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬；在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。）
④这两句诗描绘的春景有什么特点？
（明媚、有声有色、充满生机。）
4.这两句诗的情感基调不是愉悦的，而是伤感的、担忧的。诗人在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对国家命运深深的忧虑。借景抒情的写法是古诗中常用的表现手法之一。
学习任务五：
1.解诗题，明背景。
诗题：“书……壁”意为“在……墙壁上写诗”，诗作背景：北宋大政治家王安石晚年闲居在今南京紫金山麓的半山园，常跟附近的居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境十分欣赏，便吟成这首绝句，应主人请求写在了墙壁上。
2.初读诗歌，读通诗句。
（1）自由读，读准字音，读通句子。
（2）再读，借助工具书及注释理解词意，进而理解每句诗的意思。（了解全诗大意，初步掌握古诗的感情基调。）采用边读边画边批的方式学习。
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