第11课《短文二篇——答谢中书书》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《答谢中书书》教学设计

➽ 教学背景分析

1. 教材分析

《答谢中书书》是统编版初中语文八年级上册第三单元的第 11 课，本单元的人文主题是“文明的印记”，所选课文从不同角度展现了人类文明的伟大成就。本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，以清丽的笔触描绘了江南山水之美，传达出与知音共赏美景的惬意。

 

2. 学情分析

初二的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够借助工具书和课文注释理解文章大意。但他们对于文言文中的一些特殊语法现象和文化背景还不够熟悉，需要教师进行指导和点拨。同时，学生在欣赏美景的同时，也要学习作者高雅的志趣和情怀。

➽ 核心素养

1. 语言的建构和运用：掌握文章的重点字词和特殊句式，理解文章的主要内容和写作特点。

2. 思维的发展和提升：通过品味文章的语言，感受作者的情感，提高审美能力和思维能力。

3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏文中的美景，培养审美情趣，激发对自然和生活的热爱。

4. 文化的理解和传承：了解中国古代文人的思想和生活，传承和弘扬中华优秀传统文化。

➽ 教学重点难点

教学重点：掌握文章的重点字词和特殊句式，理解文章的主要内容和写作特点。

教学难点：通过品味文章的语言，感受作者的情感，提高审美能力和思维能力。

➽ 教学方法

1. 朗读法：通过朗读，感受文章的语言美和节奏感。

2. 讨论法：通过讨论，探究文章的主题和写作特点。

3. 创设情境法：通过创设情境，引导学生想象文中的美景，提高审美能力。

4. 讲授法：通过讲授，介绍中国古代文人的思想和生活，传承和弘扬中华优秀传统文化。

➽ 教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习《答谢中书书》，它是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，以清丽的笔触描绘了江南山水之美，传达出与知音共赏美景的惬意。

 

二、作者简介

陶弘景，字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，自号华阳隐居，是中国南朝时期的思想家、医药家、炼丹家、文学家，隐居茅山，被称为“山中宰相”。他的医药著作有《本

草经集注》，炼丹著作有《陶隐居集》等。

 

三、写作背景

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

 

四、题目解析

“答”是“回复”的意思，“谢中书”指谢征，作者的朋友。“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。

 

五、整体感知

1. 教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏、情感。

2. 学生自由朗读课文，对照注释，理解文章大意。

3. 指名学生朗读课文，其他学生评价。

4. 教师指导学生朗读课文，注意节奏、重音和情感。

 

六、研读赏析

1. 学生齐读课文，思考：文章写了什么内容？

明确：

山川之美，古来共谈。

- 译文：山川景色的美丽，自古以来就是人们共同谈论的话题。

高峰入云，清流见底。

- 译文：高耸的山峰直插云霄，清澈的水流可以看见水底的石头和沙子。

两岸石壁，五色交辉。

- 译文：两岸的石壁对立而峭拔，石壁上有青、黄、赤、白、黑五种颜色交相辉映，非常美丽。

青林翠竹，四时俱备。

- 译文：青翠的树林和翠绿的竹子，一年四季都具备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

- 译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落下的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

实是欲界之仙都。

- 译文：这里实在是人间的仙境啊。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

- 译文：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。文章以清丽的笔触描绘了江南山水之美，传达出与知音共赏美景的惬意。