吉林省第二实验学校2023-2024学年九年级上学期第一次月考语文卷

C yA C A J h U X EM A CI OwE A } } C yA C A J h U X EM A CI OwE A } } C yA C A J h U X EM A CI OwE A } } C yA C A J h U X EM A CI OwE A } } C yA C A J h U X EM A CI OwE A } } C yA C A J h U X EM A CI OwE A } } 省二2023.9九上第一次月考语文参考答案 1.B 2.D 3.A 4.情怀和思想雕镂图案 5.(1)归雁洛阳边 (2)断肠人在天涯 (3)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 (4)沉舟侧畔千帆过 (5)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 6.(1)同“避”，躲避 (2)战胜、攻破、攻克 7.B 8.高祖至/阳而义之/许其扶代玉侑至顺阳下 9.(1)不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能丽人不丧失黑了。“非独“丧”各1分) (2)代王府的幕僚大多受到惊吓逃散了，只有姚恩接待奉代F,不扦健剂身边。(“骇”“侍” 各1分) 10.示例一：善于运用比喻论证。他以鱼与赣学格可兼得倒“立鱼而取熊掌”为喻，论证了人在生 与义不可兼得时“舍身取义”的规点、生动形象，使人信服。 示例二：善于运用举例论证。举出“不受以来之食”的例子，具体有力地证明了“舍生取义” 的观点，增加了说服力 示例三：善于雄辩有力的语藩，句式整齐，简洁有力，富有气势，增强的表现力。（任选一点 分析，论证技巧1分，分从.1分，若从其他角度分析，意思对亦可) 11.【甲】文的观点是：舍生取义。(1分)【乙】文改编的事实论据是：起义军攻入长安时，代王 府的幕僚惊吓逃散，姚想廉不顾个人安危，面对危险挺身而出，言辞坚定退却众人，并送代王 离开长安到顺阳阁，姚思廉舍生取义的行为，受到大家的称赞，唐太宗等人也感动于他高尚 的节操。(2分) 12.首先是提出本段论点：取舍之道，耕耘为本(1分)：然后运用举例论证，举钱钟书刻苦读书 的例子加以论证(1分)：又运用道理论证，引用鲁迅的话论证耕耘对于成才的重要性(1分)： 最后总结强调：一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍(1分)。 13.示例：运用举例论证，举《逍遥游》中知了、小斑鸠与大鹏的例子，论证了“取舍之道，格 局为要”的分论点，进一步论证了中心论点，使论证更具体，更加有说服力。 示例二：运用了对比论证，将知了、小斑与大鹏进行对比，突出论证了“取舍之道，格局为要” 的分论点，进一步论证了中心论点，使论证更加有说服力。 示例三：运用了道理论证，引用谚语和陈胜、曾国藩的话，论证了“取舍之道，格局为要”的 分论点，进一步论证了中心论点，使论证更加有说服力。 (论证方法1分，作用1分) 14.取舍之道，进退为上。（内容应该体现“进退（退让）”对于“取舍”的重要作用，表达形式应 与其他分论点一致。)(1分) 15.B“震慑”错，应为“感动”。 16.运用动作描写（神态描写不给分）(1分)，用“抱”“举”“砸”“爬”等一系列动作来突出 冯铁匠为保民族气节而不惜牺牲自我的精神（大义凛然的爱国精神）。(1分) 参考答案第1页，共2页 17.通过对大雄和围观者的神态和动作描写，表现他们对冯铁匠自己砸断腿的震惊和敬佩之情(2 分)：从而侧面衬托冯铁匠为保民族气节而不惜牺牲自我的精神（大义凛然的爱国精神）。(2 分) 18。(1)失败和英雄（或者表述为：单腿独立的铁匠和顶天立地的中国铁汉）的“矛盾”，失败了 的冯铁匠却是拥有高贵品格的其英雄，使冯铁匠形象更加真实可信，拉近了与读者的距离， 能引发读者思考，使情节富有变化，增强了小说的审美震撼力。 (2)主动钻胯档与宁愿断腿也不喊“日本万岁”的“矛盾”，前者看似懦弱，与后者的刚烈矛盾， “主动钻胯档”是敬重乡下汉子的骨气而为了保护他，后者宁残疾也不肯做有损民族大义的 事，前后映衬，丰富人物形象，更能体现冯铁匠的大义凛然的爱国形象，突出对民族气节赞 美的主题。 (3)文末正面去塑造“反面人物”大雄，塑造人物看似“矛盾”，这样写既客观地揭示了“坏人 也有好的一面”的道理，又烘托出冯铁匠巨大的人格力量和伟大的人桂光辉，使主题内蕴更 深刻。（明确矛盾2分，分析2分，指出其它合理处也可给分】 19.文章结尾第①②段补叙冯氏铁匠铺重新开张以及铁匠单腿獭立1炉火秀的形象，更能体现冯 铁匠的大义凛然的爱国形象，突出赞美共长族气节的末德，户以不名余（从文章的情节、结 构、主旨等方面来阐述理由，意思对即可)(3分， 20.(1)示例：周进屡考不中，撞号板绝望痛哭到两眼流血 范进考了大半辈子科举，高中时却欢茗极发炕 示例：汤奉采用侮辱式的刑黌处理偷鸡城和回民老师父的案子。 王惑念念不忘“三单清知府，万T花