第15课 白杨礼赞-2023-2024学年八年级语文上册课文全解读

八年级上册 第15课 白杨礼赞 茅盾 教学重难点 学习目标 1、通过反复朗读，在朗读中感受文章的底蕴和情感，学习并积累文章的优美语言。 2、领会烘托、对比、先抑后扬、象征等手法表现主题的写法，并灵活运用到课外阅读和写作中。 3、了解“礼赞”的内涵，领会作者热情讴歌中华民族保家卫国的伟大精神之思想感情。 4、继承和发扬当年抗日军民的爱国主义思想感情，把自己锻炼成不怕困难的生活强者。 预习部分 文题解读 “礼赞”是“崇敬”“赞美”的意思。能很清楚地看出作者对白杨树的赞美与喜爱之情。 作者简介 茅盾(1896~1981)，原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中国现代著名作家。主要作品有《蚀》 (包括《幻灭》《动摇》《追求》)，《子夜》《林家铺子》，“农村三部曲”《春蚕》《秋收》《残冬》等。  写作背景 《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 课文主题 文章采用象征手法，以白杨树的“不平凡”为线索，通过描写白杨树的生长环境和外形特征，赞美了白杨树倔强、力争上游的精神，同时也进一步赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民团结向上、坚强质朴的精神，歌颂了中华民族的精神品质。 读读写写 开垦【 kěn】　主宰【 zǎi】　倦怠【 dài】　倔强【jué 】　 婆娑【suō】　虬枝【qiú 】　　宛然【wǎn】　秀颀【qí】　 鄙视【bǐ】　妙手偶得【ǒu 】　坦荡如砥【dǐ】　潜滋暗长【qián 】　 恹恹欲睡【yān 】　旁逸斜出【yì】　不折不挠【 náo】　楠木【nán 】　 课文解析 白杨礼赞  茅盾 ①白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！【开篇点题，总领全文,点明白杨树的“不平凡”,直抒对白杨树的赞美之情。】 ②当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。【比喻，将黄土高原比作“黄绿错综的一条大毯子”,着眼于色彩,粗线条地勾勒出一幅辽阔平坦、色彩浓郁的高原全景图。“扑入”呼应汽车“奔驰”，形象地从人的角度写出高原迎面而来的感受。】黄的是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。【一个“翻”字富有动感,写出了麦浪的动态，充满生机。用“麦浪”形容微风吹拂下的麦田,形象生动。】黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。【“主宰”一词再次强调“黄与绿”是高原独特的色彩,“无边无垠,坦荡如砥”写高原的辽阔无边,从正面描写白杨树的生长环境。】这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，【“涌”字形象生动地表现了感想很多,瞬间喷涌而出。以黄土高原的雄壮、伟大,正面烘托白杨树不平凡的形象。】然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了—— “单调”！可不是，单调，有一点儿罢？ 【欲扬先抑，从“雄壮”“伟大”到“单调”(抑)的感觉变化,表明黄土高原虽壮美,却让人觉得少了点儿什么,为下文白杨树的出现、突出白杨树的“不平凡”(扬)蓄势。】 ③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 【比喻，将白杨树比作哨兵,形象生动,突出了白杨树傲然耸立的特点。写“我”的情绪由“恢恹欲睡”(抑)到“惊奇”(扬),为下文详细写白杨树做好了情感铺垫。】 ④那就是白