第13课《湖心亭看雪》（分层练习）-2023-2024学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

第13课 湖心亭看雪 分层练习 一、选择题。 1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A.“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流的生活方式。 B.湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。 C.作者以舟子的喃喃自语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”人不止“我”一个，这是一种巧妙的侧面描写。 D.文章叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”的延伸。 2.下列加点字不是词类活用的一项是（ ） A.大雪三日 B.与余舟一芥 C.客此 D.更有痴似相公者 3.下面句子的翻译不正确的一项是（ ）。 A.雾凇沆砀：（湖面上）冰花周围弥漫着白汽。 B.拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪：裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 C.问其姓氏，是金陵人：（我）问他们的姓氏，原来是一个叫金陵的人。 D.一童子烧酒炉正沸：一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 4.下面句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）。 A.湖中/人鸟声/俱绝 B.余拏/一小舟 C.湖中/焉得/更有此人 D.一童子/烧酒 二、情景默写。 1.解释下列加点字的意思。 （1）是日更定 是：＿＿＿＿＿＿ （2）上下一白 一：＿＿＿＿＿＿ （3）强饮三大白 白：＿＿＿＿＿＿ （4）客此 客：＿＿＿＿＿＿ （5）问其姓氏 其：＿＿＿＿＿＿ （6）相公 相公：＿＿＿＿＿＿ （7）舟子 舟子：＿＿＿＿＿＿ （8）余拏一小舟 拏：＿＿＿＿＿＿ （9）雾凇沆砀 雾凇：＿＿＿＿＿＿ （10）拥毳衣炉火 毳：＿＿＿＿＿＿ 2.根据张岱的《湖心亭看雪》填空。 （1）《湖心亭看雪》中用白描手法描写湖上景物，创造出一种恬淡清雅的意境的语句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （2）《湖心亭看雪》中用听觉写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （3）《湖心亭看雪》中总写雪景的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （4）《湖心亭看雪》中表达作者清高自赏、超凡脱俗的感情的议论性语句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 三、综合性学习。 前几年，我国南方遭遇罕见雪灾，但在朋友圈，你看到的更多的是人们在晒雪景，而不是雪灾；人们或许会吐槽结冰，但基本不会埋怨断电断水。你们班为此开展以“雪灾·雪景”为主题的综合性学习活动，请你参与。 1.给下面新闻拟写标题。 据《江淮晨报》消息，“地白风色寒，雪花大如手”，新年初雪让大地银装素裹，银白了屋顶，裹紧了树枝，恬静了平日里喧嚣的城市，也激发了合肥人的艺术潜力。1月4日下午，安徽大学法学院研究生一年级的张卫东、新闻传播学院院长助理韩斌铲雪后制作的雪人萌翻了路人。这些校园创意雪人照片风靡朋友圈，逗乐了很多人，传递着冬日里的温情。 2.读下面这则材料，请为这位交警写一段褒奖词。 安徽合肥，雪太厚，电线撑不住掉下来，悬在半空中，早晨上班的车都堵在了路上。车辆疯狂鸣笛，响成一片，交警及时赶到，但又没有设备来把电线撑起来。情急之下，一位交警跳上公交车车顶，使劲抓起电线扛在自己肩膀上，拼命把电线往上提，直到超过车辆的高度。车辆移动，鸣笛消失，交通迅速恢复常态，而在电力工人抢修之前，这位交警一直在这里站着。“我没有想那么多，我只想让大家都能方便上班。” 3.下面是在这次活动中，某同学摘抄的一则关于防灾防冻的通知中的一部分内容，但抄写时由于粗心产生了一些问题，请你按提示帮他修改。 安徽省应急办于1月6日再次发布紧急通知，要求全省各地进一步做好低温雨雪冰冻灾害防范应对工作。［A］要加强学校、医院、养老机构等人员密集场所的重点巡查和安全检查，及时发现并消除安全隐患，确保万无一失。要高度关注积雪、特别是道路结冰给交通安全带来的影响，［B］公安、交通等部门要视情况采取关闭道口、限速行驶、压速带道、强制分流等措施，严防不发生大面积、长时间交通拥堵和重特大交通事故。 ①［A］处画线句中有语序不当的问题，应将“________”和“________”互换。 ②［B］处画线向中有不合逻辑的问题，请提出修改意见： 四、（2023·湖南娄底·统考模拟预测）阅读下文，回答问题。 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人