第一单元第2课《周总理，你在哪里》（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级上册语文同步教案（统编版）

周总理，你在哪里 设计说明 《周总理，你在哪里》这篇悼念诗感情充沛，是对学生进行感情熏陶，启迪思想，并让他们获得审美乐趣的一篇理想的文章。 教学本课重点引导学生用积极主动的思维和情感活动，进行阅读、感悟和思考。通过朗读，学生不断加强对形象的理解，激荡情感，获得体验，达到真情朗读的教学效果。 教学目标 1.学习朗诵技巧，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 2.学习周总理与人民心连心，为革命为人民鞠躬尽瘁的丰功伟绩。 3.欣赏本诗巧妙的构思，询问-呼唤寻找-回答。 4.欣赏本诗拟人、排比、反复的修辞手法。 重点难点 1.有感情地朗读、背诵。 2.领悟怀念周总理的深厚感情。 教学方法 情感诵读法、合作探究法 课前准备 网上搜集有关周总理生平、事迹的材料，感受周总理爱人民的伟大精神；收集追掉周总理的诗篇，体会人民爱总理的情感。 课时安排 一课时 教学过程 一、新课导入 有这样一个人，他青年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言；他是中华人民共和国第一代领导人之一；他博学多才，心怀天下，足迹遍布祖国的大江南北；在担任国家总理期间，他力撑危局，事无巨细，鞠躬尽瘁；他廉洁一生，无儿无女无遗产,联合国破例为他的逝世降半旗致哀。大家知道他是谁吗? 对，就是周恩来，周总理。 今天就让我们一起学习柯岩的一首诗《周总理，你在哪里》,来缅怀这位让中国人民崇敬的好总理。 二、预习检查 1. 给下列加点字注音 谷穗（suì） 篝火（gōu） 心脏（zàng ） 松涛阵阵（tāo） 辽阔（kuò） 宿营（sù） 足迹（jì） 沉甸甸（diàn） 2.文学常识填空 《周总理，你在哪里》一诗作者 柯岩 。 这是一首_抒情_诗，是为了_纪念周总理逝世一周年__ 而创作的。 3 “祖国的心脏”用了什么修辞方法？实指什么？（2分） 比喻 首都北京 4．“轻些呀，轻些”在文中的表达作用是： 用反复的修辞方法突出表现人民对总理的爱戴和怀念。 三、走进文本 1、周总理: 因为时代的原因，学生对周总理的事迹了解的很少，让学生做好预习很重要。课堂上简 单介绍一些事件: ①周总理生前为中国人民解放事业、为世界和平事业所做的贡献。A南开上学时提出:“为中华之崛起而读书”； B长征中的一些故事；C国共两党谈判 ；D万隆会议 ；E莫斯科会议等 ②国际评价 周总理国际威望甚高，在他逝世的当天，联合国发表唁电悼念周总理。对周总理的评价：他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是——周恩来。 2.作者简介 柯岩，原名冯恺，女，广东南海人。生于河南郑州。中国文联委员，中国作协理事。1949年5月参加工作，先后在北京青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院从事创作。曾任《诗刊》编委。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学《癌症≠死亡》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。 3. 写作背景: 1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。——十里长街送总理—— 由于1976年4 月5日“天安门事件”全国人民无法充分表达哀思。所以在新的历史转机出现之后，1977年他逝世一周年之际，大量的悼念诗文才得以公开发表。柯岩的《周总理，你在哪里》就是这一时期发表的优秀诗篇。 这首诗之所以在众多诗篇中特别引人注目，首先是得力于它的真诚深挚的感情表达。在 人们普遍怀着对周总理的深情眷念而又难以表达之际，一声声“周总理，你在哪里”的深情 呼唤，似乎是从亿万人民心中同时进发出的心声。在历史性时刻代表和体现了人民心声，是 一切优秀文学作品得以流传的前提条件。除了上述原因之外，这首诗在艺术表现上也有特色。 四、初读感悟 1. 诵读要领（先听读） 强调：感情、语调、节奏、重音 感情: 深情、悲痛、崇敬、怀念 语调: 低沉、缓慢、寄托哀思 示例：第1节 周总理，//我们的/好总理， 你在/哪里啊，//你在/哪里？ 你可知道，//我们/想念你， ——你的人民//想念你！ 2. 节奏重音标注练习。请标注第2-5节的节奏重音 示例：第2节 我们对着//高山喊： 周总理—— 山谷/回音： “他//刚/离去，他//刚/离去， 革命征途//千万里， 他大步/前进//不停息！” 第3节 我们/对着//大地喊： 周总理—— 大地/轰鸣： “他//刚/离去，他//刚/离去， 你不见//那沉甸甸的/谷穗上， 还闪着他//辛勤的/汗滴…