第三单元第14课《诗词三首》（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级上册语文同步教案（统编版）

诗词三首 教学目标 1.背诵三首古诗词，把握三首古诗词的主要内容。 2.深入了解诗人，通过朗读、背诵和展示课外资料等学会对诗歌进行赏析，感悟、品味诗词的意境和语言艺术。 3.赏析诗词中的名句，领悟其中蕴含的人生哲理或爱国忧民的情怀，学习作者积极乐观的人生态度。 教学重难点 1.了解诗词以及不同体裁的诗歌在形式上的特点。 2.体会作者的情感基调，熟读成诵。 3.分析作品的意蕴和艺术特点。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 行路难（其一） 一、导入新课 有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十多岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十多岁才奉诏供奉翰林院，仅一年多就又被迫离开。这个人就是李白。今天我们来学习他的代表作《行路难》(其一)，感受诗人李白的浪漫主义风格。 二、预习检查 1.掌握加点字的字音字形。 金樽（zūn） 投箸（zhù） 冰塞川（sè） 歧路（qí） 济沧海（jì） 2.解释加点词语。 （1）金樽（对酒杯的美称。樽，盛酒的器具） （2）斗十千［一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵］ （3）珍羞（同“馐”，美味的食物） （4）直万钱（同“值”，价值） （5）投箸（筷子） （6）歧路（岔路） （7）长风破浪会有时（比喻终将实现远大理想） （8）云帆（高高的帆） （9）济沧海（济，渡；沧海，大海） 三、整体感知 1.作者简介 李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 李白，年轻时漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林院，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。 存世诗文千余篇。代表作有《蜀道难》《将进酒》《行路难》等。 2.写作背景 天宝元年（742），42岁的李白，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败，于是写下《行路难》（其一）。 “行路难”是乐府（能够配乐的歌诗）古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白《行路难》组诗的第一首，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。 3.朗读指导 （1）指名朗读。学生评价。 （2）齐读屏显： 金樽/清酒⌒//斗十千⌒，玉盘/珍羞//值万钱。 停杯/投箸⌒//不能食↗，拔剑/四顾//心⌒茫然。～ （“然”字颤音弱收，有如叹息） 欲渡黄河⌒//冰塞川，将登太行⌒//雪⌒满山。↘ （“山”短促收束，“满”“山”一字一顿读出来） 闲来/垂钓//碧⌒溪上，忽复/乘舟⌒//梦⌒日边。～ （语气柔和而喜悦，情绪较为昂扬） 行路难↗，行路难，↗ （两个短句都是升调，后句比前句语气高扬，表达无路可走时焦急如焚的心境） 多歧路⌒，今⌒//安在？↘ （“在”，用气音，长吁一口气发出来，用疑问语气读出无路可走的现实，表达怨愤的情绪） 长风破浪⌒//会有时↗，直挂云帆⌒//济⌒沧海。 （深切憧憬和满怀信心，以昂扬语气收束） 说明：“/”表示时间停顿较短；“//”表示时间停顿略长；“⌒”表示语气延长；“～”表示颤音；“↗↘”分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。 （3）朗读欣赏。屏显朗读视频。 （4）学生放声诵读。 四、合作探究 1.理解诗歌内容。 （1）对照课下注释，同桌合作，理解诗歌大意。 屏显：词义答疑，出示重点词。 ①金樽（zūn）：古代盛酒的器具。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。玉盘：对盘子的美称。珍羞：珍贵的菜肴。羞：同“馐”，美味的食物。直：同“值”，价值。 ②投箸：丢下筷子。箸（zhù）：筷子。不能食：咽不下。茫然：无所适从。 ③太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。 ④闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：这两句暗用典故。姜太公姜尚曾在渭水的磻（pán）溪上钓鱼，得遇周文王，后辅佐周武王灭商；伊尹曾梦见自己乘船从太阳旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。姜尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待