第五单元20《谈创造性思维》（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

谈创造性思维 第 五 单 元 罗迦·费·因格 1 畅所欲言： 看一看： 图中是什么？ 1.理解本文的中心论点和分论点。  2.理解并学会运用事实论据。 3.培养创新意识，学习做一个富有创造力的人。 学习目标 【罗迦·费·因格】美国实业家、学者、创造学家。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 走近作者 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。 如何去寻求事物的多种答案，这就需要创造性的思维。 新课导入 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 渊博 锲而不舍 持之以恒 压榨 驾驭 （dì) (zī zī) (jí) (yuān) (qiè) 字音积累 (zhà) (yù) （mó） 模式 (héng) 根深蒂固:比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜不倦:勤奋努力，不知疲倦。 不言而喻:不用说就可以明白。 锲而不舍:指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事 有恒心，有毅力。 持之以恒: 有恒心地坚持下去。 轻而易举: 形容事情容易做。 一事无成: 连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 词语释义 1.认真朗读课文，找出表明作者观点的语句。 2.围绕这个观点，思考作者阐述了哪几个问题，在文中画出概括性的语句。 自读要求 本文论述了哪几个问题？根据问题找出相关段落。 1.事物的正确答案不止一个 2.创造性思维必需的要素 3.是否人人都有创造力 4.怎样成为富有创造力的人 自读检查 （1-3） （4—8） （9—12） （13） （1）文章以一道图形选择题作为开头，有何作用？ （2）写出选择A、B、C、D作为答案的理由。 （3）第3段结尾作者为什么强调“这一点非常重要”？ （4）第4段在文中有什么作用？ （5）创造性思维需要哪些要素？ （6）简要概括第7段的主要内容。 （7）第7、8段列举的两个事例是为了证明什么？从中可以看出这两个人具有什么共同特点？ （8）第10段中应如何理解心理学专家小组的调查研究结论？ （9）第11段中以三个名人为例论证了什么? （10）拥有创造力的人有什么特点？ （11）作者认为怎样才能成为一个富有创造力的人？ 整体感知(同桌合作，解决以下问题） 3.作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？ 由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。 2.文中表明作者观点的语句是哪一句？ 因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 （事物的正确答案不止一个。） 1.本文是怎样开头的？ 画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。 细读探究 细读第1-3段 A　唯一的没有角的图形 B　唯一一个仅由直线构成的图形 C　唯一的非对称性图形 D　唯一一个由直线和曲线构成的图形 4.从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。 结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。 5.“正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？ 要克服这个弊病应怎么做？ 如果一个人他把正确答案看成是唯一的话，那么他就会停止思维，停止前进，而不去发现其他更好的答案。 生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，有赖于创造性的思维。 6.围绕创造性思维，作者阐述了哪几个问题？ 一、创造性的思维必须具备哪些条件呢？ 二、创造性思维是否任何人都具备？ 7.提出这两个问题，作者运用了什么句式？有什么作用？ 设问句。 它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 细读第4-8段 细读探究 引证法 例证法 8.创造性的思维必须具备哪些条件？ 有渊博的知识 有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试） 9.发挥创造力的关键是什么？ 如何运用知识 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 16 *　谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。 *　罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 举例论证 有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。 10.作者是如何来论证他的观点的？ 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 17 细读第9-12段