第四单元17《孤独之旅》（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

孤独之旅 第 四 单 元 曹文轩 1 今天我们学习小说《孤独之旅》，看和我们年龄相仿的杜小康是如何体验“长大”这一过程的。 一 情景导入 学习目标 1. 理清故事情节，了解主人公成长的历程，把握课文主题。 2. 体会小说中景物描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 3. 感悟“成长”的含义，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困 难的勇气。 第一课时 检查预习 梳理情节 二 自学互研 曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”。 《孤独之旅》一文，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。 《草房子》，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。 知识梳理 夯实基础 1.文学常识 作者简介 嬉（ ）闹 掺（ ）杂 觅（ ）食 撩（ ）逗 凹（ ）地 胆怯（ ） 戳（ ）破 驱（ ）除 （2）词义 厚实： 嬉闹： 撩逗： 茫然： 驱除： 乖巧： 一落千丈： 歇斯底里： xī 　 chān　 mì　 liáo āo qiè chuō qū （1）字音 2.生难字词 丰富、富裕。 嬉笑打闹。 挑逗、招惹。 ①完全不知道的样子。②失意的样子。 赶走，除掉。 ①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。 形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 形容情绪异常激动，举止失常。 本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，这使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。 3.背景资料 人物 环境 杜小康 失学后 孤独艰苦的环境 （鸭群 芦苇荡 暴风雨） 情节 开端：失学离家 发展：孤独行程 高潮：风雨寻鸭 结局：少年长大 整体感知 走进文本 第二课时 心路历程 人物成长 三 合作探究 1.讨论：小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”呢？请有感情地朗读你画出的句子，并加以分析。 自 由 讨 论 示例：现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。 分析：这是杜小康对前景的茫然，但似乎也包含着对未来的向往。 精读课文 深入了解 2.结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动， 说说小说标题“孤独之旅”的含义。 孤独 旅 指杜小康离开同学、学校，失去了充满童真童趣的生活，指的是寂寞孤独的放鸭生活。 指主人公成长的一段心路历程。在他的成长中“孤独”始终渗透在其放鸭的全部生活空间与心灵空间。 不同阶段 不同心理感受 3.找出体现杜小康心理的词语，体会杜小康的成长之旅。 离开油麻地，出发时 到达目的地——芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 第5段：仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。 茫然和恐惧 不同阶段 不同心理感受 找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地—-芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 害怕和胆怯 不同阶段 不同心理感受 找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地—-芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕和胆怯 第28段：日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 孤独 不同阶段 不同心理感受 找出体现杜小康心理的词语。 离开油麻地，出发时 到达目的地—-芦荡