第一单元 3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 （配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

第 一 单 元 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 3 1 学习目标 1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 2.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。 3.品味本文富有表现力的语言，理解作者的思想感情。 4.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。 背景介绍 《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然、樊云芳采写。仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多年过去了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人。 新闻特写：本指摄影中“放大了的近景”。在新闻学上，特写是截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”或细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。新闻特写通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。 主要表达方式：描写。 分类：人物特写和场景特写。 知识链接 字词检查 优雅（ ） 掠过（ ） 翘首（ ） 屏息（ ） 一刹那（ ） 慷慨（ ） 哧地（ ） 悄然（ ） yă lüè qiáo qiǎo kāng chà bĭng chī 重点词语 翘首：抬起头来。 屏息：暂时抑止呼吸。 酷似：极像。 悄然：形容寂静无声。 眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻 事物复杂，无法辨清。 从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。 震耳欲聋:耳朵都快震聋了，形容声音很大。 初读感知 读课文，思考： 1.这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画？ 2.本文是按照什么顺序来记叙的？列出课文的结构提纲。 1.这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画？ 这则新闻报道的是跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文是抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2.本文是按照什么顺序来记叙的？列出课文的结构提纲。 本文是按照时间顺序来记叙的。 一（1）：吕伟站在十米高台，准备跳水。 二（2—4):细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。 三（5—8）：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。 合作探究 1.本文采用了什么写法？运用了哪些修辞？ 2.作者把一个连贯的跳水动作分解成起跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放，这样写有什么妙处？ 1.本文采用了什么写法？有什么作用？ 本文采用了动静结合，对比烘托，正面描写与侧面描写相结合的写法。充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信。有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛。 2.作者把一个连贯的跳水动作分解成起跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放，这样写有什么妙处？ 这样写既便于细致刻画，使描绘更具层次和画面感，又便于读者更好地了解技术动作，了解运动员的动作规范。 品读课文二、三、四段中动词的精妙。 1.第二段中的“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去” 有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。 3.第三段中的“向前翻腾一周半”“空中转体三周” ，第四段中的“‘哧’地插进碧波之中” 镜头似的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！ 2.第二段中的“被空气托住” 犹如定格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点，为下文精彩表现埋下伏笔。 品读语言 1.动静结合，对比衬托的写法 认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？ 表现手法 以漂浮的白云、飞鸟掠过的动态，与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，衬托出她“沉静自若，风度优雅”的特点。 2.联想 从跳水的画面联想到敦煌壁画“飞天”,显示她身姿飘逸，开启想象，将读者引入一个优美意境。 写作手法 14 正面描写和侧面描写相结合的写法 5-8段，侧面描写，通过记者、观众的反映，衬托出吕伟跳水动作的完美。同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。 描写方式 1-4段，正面描写（细节描写），生动形象地描写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。 情感主旨 这篇新闻特写细致描绘了吕伟在十米高台跳水赛中夺冠的精彩场面，热情赞扬了吕伟精湛的技艺，表达了强烈的民族自豪感和爱国之情。 拓展延伸 请谈谈你的阅读感悟。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 国家强大，民族才会强大；民族强大，个人才会有发挥自己才能的机会。 谢谢! 18 $$