14.穷人 第2课时 教学课件 2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

部编版六年级上册第四单元 14.穷人 情景导入 一对靠打鱼为生的勤劳、善良的夫妇，在艰难维持自家七口人生计的窘境下,还毅然决然地收养了死去的邻居家的两个孤儿,这需要多么大的勇气，这是多么宽广的胸襟!爱，能抚平一切伤痛;爱，能照亮前行的旅程，今天让我们带着爱，一起走进这对普通而不平凡的夫妇的内心世界!今天我们继续学习课文《穷人》。 03 引导学生在学习中，体会环境描写以及心理描写对表达人物品质所起的作用，体会省略号的不同用法。 02 通过批注品味文中语句，从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜的美好心灵，并做出评价。 学习目标 01 领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动;进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。 词语巩固 汹涌澎湃　 搁板　 轰鸣　勉强　保佑 寡妇　蜷缩　忐忑　魁梧　黧黑　糟糕 回顾内容 《穷人》讲述了一件什么事？再次回顾，用简洁的语言概括课文主要内容。 《穷人》一文讲述了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的品质。 交流探究 交流探究：桑娜一家的生活是怎样的？ 第一部分“桑娜等夫” 研读品悟 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 1.从“屋内装饰”看出“穷”。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 2.从“吃、穿”看出“穷”。 研读品悟 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！……还好，总算活着回来啦。 ３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”。 研读品悟 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… 波涛的轰鸣和狂风的怒吼。 海面上什么也看不见。 ４.从“天气的恶劣”看出“穷”。 渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。 研读品悟 研读品悟：从环境描写中，感受桑娜的人物形象。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 交流讨论 交流讨论：从屋内外的环境描写中，你有什么感触？ 屋内外的环境形成了鲜明的对比，从侧面烘托出桑娜的勤劳。 交流探究 交流探究：从文中的种种描写来看，我们知道桑娜一家的生活是贫穷的，但是却有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你觉得他们是“穷”还是“富有”？说一说你的理由。 研读品悟 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。 1.家中的整洁、温馨。 富有 研读品悟 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。 富有 心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。 2.桑娜关心生病的女邻居。 交流探究 交流探究：从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，感受桑娜和渔夫是怎样的人。 研读品质 桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。 体会到桑娜对丈夫的关心以及对生活的不抱怨，感受到了她善良的品质。 研读品质 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。 动作描写，“裹”“抱”写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。 研读品质 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜心地善良的品质。 研读品析 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质，从句中看到了桑娜的矛盾与纠结，尤其是通过省略号和感叹号，更能看出她内心的不平静。 作用示例 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 1.表示省略递增的次数 作用示例 她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的