第二单元 7 回忆我的母亲（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级上册语文同步教案（统编版）

7回忆我的母亲 （第1课时） 教学目标 1.通过事例，感受母亲的品格。 2.联系全文，理解作者对母亲的感恩和怀念之情。 3.细读课文，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 重点难点 感受母亲的品格，理解作者对母亲的感恩和怀念之情。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 谁都有母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光；母亲的爱最崇高，最伟大，最无私，最宽广。今天，我们来学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲培养了朱德这样一位伟大的无产阶级革命家。 二、预习检查 1.走近作者。 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其主要著作收入《朱德选集》。 2.朗读课文，读准下面加点字的注音。 韶关（sháo）　　 仪陇（lǒng）　　 豌豆（wān） 管束（shù）　 和睦（mù）　 庚子（gēng） 佃农（diàn）　 祖籍（jí）　 溺死（nì） 私塾（shú）　 忙碌（lù）　 衙门（yá） 横蛮（mán）　 和蔼（ǎi）　 差役（chāi） 不辍劳作（chuò） 3.理解词语。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 佃农：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。 无可奈何：没有办法；没有办法可想。 豪绅：旧时指地方上依仗封建势力欺压人民的绅士。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。 不辍劳作：不停止劳作。 4.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？ 明确：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”等。其中，“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 三、合作探究 深入阅读课文，思考下列问题。 1.这篇课文记叙了母亲的哪些事件？ 明确：记叙了母亲煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、和气待人、周济穷人等小事，记叙了母亲同情革命、支持革命的事情。 2.结合这些事件的具体内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。 明确：朱德的母亲主要有这样一些优秀品质：①勤劳（第4、5、13段），②俭朴能干（第6、12段），③宽厚仁慈（第7段），④坚强（第8段），⑤有远见（第10段），⑥同情革命、支持革命（第12段）。 3.母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串联起来的？ 明确：作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的。文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。如课文第二部分中，记叙了庚子年（1900）受灾农民“吃大户”，乙未年（1895）除夕被迫分家等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰、有条不紊、首尾呼应、结构严谨。 4.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你的体会。 明确：朱德是领袖，是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，但可以找报答母恩的补救之法。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”，再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。 四、拓展延伸 朱德的母亲去世后，延安各界举行追悼大会，挽联甚多。你能写出一副挽联吗？ 明确：中共中央的挽联：“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。”上联颂总司令丰功伟绩，“大孝为国”之赞，正是朱德文中所言：“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”“吾党之光”，是党中央对锺太夫人的崇高评价，也表明伟大的共产党与亿万人民的母亲的血肉联系在一起。 中共中央党校的挽联：“唯有劳动人民母性，能育劳动人民领袖。” 毛泽东的挽联：“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。” 刘少奇、周恩来等的挽联：“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永葆好家风。” 五、课堂小结 课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉，点面结合。虽