教材古诗文篇目 九下 第3单元 第10课 唐雎不辱使命 《战国策》（课件PPT）-【鼎成中考】2024中考语文古诗文备考通（河南专用）

第三单元 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 鼎成中考 1 3 整体把握 2 5 6 课文解析 课后习题 基础夯实 强化训练 4 知识梳理 [题目解读]选自《战国策·魏策四》。唐雎，战国末期人。不辱使命，意思是没有辜负出使任务。辱，辱没、辜负。 [作品简介]《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分国编次。 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第一部分(第1段)：写唐雎出使秦国的背景。(开端) 1．体会“使人谓”“其许寡人”的表达效果。 [答案]　①“使人谓”三字，劈头即自称寡人，可见秦王对安陵君的轻慢。②“其许寡人”是发号施令的口气，就是一定要服从，不能违抗，表现出秦王的骄横。 2．安陵君的婉拒，表现出其怎样的特点？ [答案]　不卑不亢的君王风度。 3．秦王以五百里地易安陵的真正目的是什么？ [答案]　秦王采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵。 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第二部分(第2至3段)：为全文的主体部分，写唐雎在秦庭不屈不挠、英勇斗争的经过。(发展、高潮) 第一层(第2段)：写唐雎重申安陵君的严正立场，抵制秦王的欺诈，表现出维护国土的坚定信心。(发展) 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 在本段的对话过程中，分别展现出秦王与唐雎怎样的形象特点？ [答案]　秦王：①一见面就严厉地质问，表现出秦王的盛气凌人。②以“灭韩亡魏”来炫耀自己的军事实力，表现出秦王的骄横、不可一世。③以施恩加惠的姿态，指责安陵君违背、轻视自己，表现出秦王的道貌岸然、假仁假义与奸诈。 唐雎：面对秦王的压力，以一个“否”字断然反驳，最后以“千里”对“五百里”进一步反击，在假设与让步中带着坚定，在反诘与蔑视中含有嘲讽，表现出唐雎应答时的沉着冷静，显示出其过人的胆识。 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第二层(第3段)：写秦王与唐雎的对话更加尖锐激烈，最后达到白热化。(高潮) 1．秦王描绘“天子之怒”，有何用意？ [答案]　用战争的可怕场景恐吓唐雎，迫使他答应易地。 2．秦王是如何看待“布衣之怒”的？这表现了秦王怎样的形象特点？ [答案]　秦王对“布衣之怒”持极其蔑视的态度，这与他前面所说的“天子之怒”形成鲜明的对比，再次显示了秦王的骄横狂妄。 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 3．唐雎为什么要说专诸、聂政、要离三人行刺的故事？ [答案]　①反击秦王：面对秦王的恐吓，唐雎毫不示弱，以“布衣之怒”反击秦王的“天子之怒”；②表达决心：唐雎表示要效法这三位有胆识有才能的人，不惜拼命与秦王斗争到底。 4．“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素”的言外之意是什么？在文章中起什么作用？(2018贵港) [答案]　言外之意：唐雎表达以死相拼的决心和勇气，将以布衣侠士为榜样，杀掉秦王。 作用：①在对比中突出唐雎大义凛然的鲜明形象；②强化冲突，精心营造戏剧性的惊心动魄的场面。 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 5．唐雎是怎样挫败秦王的？ [答案]　①唐雎用“布衣之怒”对抗秦王的“天子之怒”。②列举专诸、聂政、要离三个布衣之士发怒时上天降下不同的征兆来反驳秦王，并暗示要效法他们，不畏强暴，刺杀秦王。③“挺剑而起”，以行证言，挫败秦王。 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 本段描述唐雎所说的“布衣之怒”时运用了什么修辞手法？有何表达效果？ [答案]　①排比。②列举专诸、聂政、要离三个布衣之士发怒时上天降下的不同征兆，暗示唐雎要效仿三人，刺杀秦王。③表现了唐雎愿以身报国的爱国情怀。 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第10课　唐雎不辱使命　《战国策》 返回目录 第三部分(第4段)：写秦王“色挠”屈服，跪身道歉，表明唐雎在这场惊心动魄的外交斗争中取得了胜利。(结局) 1．本段运用了怎样的描写方法来写秦王？表现了秦王怎样的形象特点？