第1部分 第18篇 湖心亭看雪（课件PPT）-【鼎成中考】2024中考语文古诗文备考通（河南专用）

第18篇　湖心亭看雪 [明末清初]张岱 (九上第13课) 鼎成中考 1 3 整体把握 2 5 6 课文解析 课后习题 基础夯实 强化训练 4 知识梳理 [考情检索] 14年未考 [学习重点] 1.湖心亭雪景。2.白描、错落互见。3.作者雅趣与故国之悲。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 [题目解读]湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上。 [作者简介]张岱(1597—1689)，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 [写作背景]张岱曾在西湖一带生活了很长一段时间，过着锦衣玉食、嬉戏游玩的贵公子生活。他对西湖可谓无比熟悉。明朝灭亡后，他曾参加过抗清斗争，见大势已去，便隐居山中，专心著述，往昔繁华都成了梦幻。他在《陶庵梦忆·自序》中说：“鸡鸣枕上，夜气方回。因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦……”于此可见其著书旨趣及以“梦”名书之由。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 　　　　第一部分(第1段)：交代去湖心亭赏雪的时间、环境及所见雪景。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 　　　　　　 1．作者开篇用“崇祯”年号点明时间，有什么用意？ [答案]　①虽已改朝换代，但作者特地写下“崇祯”，庄重中寄寓着情思，②表达了其对于亡国的沉痛和怀念之情。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 2．如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ [答案]　①表现了作者傲岸自恃的情怀，是晚明江南文人独立不羁精神的表现。②只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 1．赏析“湖中人鸟声俱绝”一句写景的妙处。 [答案]　①妙在不从视觉角度写大雪，而通过听觉来写。通过人声鸟鸣断绝，写出了雪后西湖的寂寥空旷。②一个“绝”字，写出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 2．赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”写景的妙处。 [答案]　①“雾凇沆砀”点明气候特点，写出湖上水汽弥漫的景象。②三个“与”字，将天、云、山、水连接在一起，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体、举目皆白的景象。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 3．简要分析“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”一句的表现手法及作用。 [答案]　白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 　　　　第二部分(第2段)：叙述在湖心亭的奇遇。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 　　　　　　“拉余同饮”“强饮三大白而别”中“拉”与“强”有什么表达效果？ [答案]　①“拉”写出了对方的热情，表达出对方的喜悦之情；②“强”写出了作者的性情，表达出作者的喜悦和豪爽。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 1．分析本段中叙述角度的变化及其效果。 [答案]　叙述角度的变化：“湖中焉得更有此人”是从对方的视角看“自己”，写对方的惊讶，就是写自己的惊讶。 效果：转换叙述角度，制造波澜。 2．分析文章以舟子的话结尾的作用。 [答案]　①借舟子之口，用“痴”高度评价作者痴迷于天地一色的美景以及痴迷于世俗之外的闲情雅致。②从侧面表现作者的痴以及孤傲冷寂的性格。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 1．(写作手法)文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”这句话富有表现力，请结合上下文简要分析。 [答案]　寥寥十一个字即写出雪之大、下雪时间之久和大雪后万籁俱寂的特点，令人想到当时雪之深、天之寒；用环境描写突出作者雪夜游西湖的“痴”(高雅情趣)；为下文写作者看到“上下一白”的奇景做铺垫；使后文中偶遇金陵人更显意外。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 2．(内容理解)如何理解文中“痴”字的含义？ [答案]　①痴行，“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出作者特立独行、率性而为的一面；②痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出其对高洁人格的追求；③痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 3．(写作手法)分析作者是按照什么顺序描写西湖雪景的，有什么独特效果。 [答案]　①由远及近，由大到小。②将天地的广阔与人的渺小进行对比，让人顿生天地之大、人生之微的感慨。 第18篇　湖心亭看雪 返回目录 4．(写作手法)理解本文错落互见的写作手法。 [答案]　①写湖心亭奇遇，用对方惊叹作者的不期而至，写出