第1部分 第13篇 北冥有鱼（课件PPT）-【鼎成中考】2024中考语文古诗文备考通（河南专用）

第13篇　北冥有鱼 《庄子》 (八下第21课) 鼎成中考 1 3 整体把握 2 5 6 课文解析 课后习题 基础夯实 强化训练 4 知识梳理 [单元学习目标] 1.反复诵读，培养文言语感。2.注意积累常用文言词语和句式，欣赏文中精彩的语句。3.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。 八年级下册 第六单元 学习主题 情趣理趣 返回目录 [比较阅读]论事说理 单元篇目 《北冥有鱼》《虽有嘉肴》《马说》 相同点 ①都属于说理类文章。 ②都体现了一种对于人的生存状态的关怀。 不同点 表现 手法 《北冥有鱼》：作者通过雄奇的想象，塑造了“鲲鹏”这样一个超现实的形象，富有浪漫主义色彩。 《虽有嘉肴》：通过类比和引用，重点论述了“教学相长”的道理。 《马说》：以良马喻人才，认为人才只有遇到伯乐才能发挥才干，否则很可能被埋没。 主旨 内容 《北冥有鱼》：表达了对理想境界的追求。 《虽有嘉肴》：论述了“教学相长”的道理。 《马说》：表达了对统治者不识人才、埋没人才的愤懑。 八年级下册 第六单元 学习主题 情趣理趣 返回目录 [考情检索] 10年未考 [学习重点] 1.大鹏形象及后世影响。2.雄奇瑰丽的想象、夸张手法。3.写作目的。 [作者简介]庄子(约前369—前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。 [作品简介]《庄子》又称《南华经》，是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。其文章汪洋恣肆，多采用寓言故事的形式，想象丰富。本文则节选自内篇中的《逍遥游》。 第13篇　北冥有鱼 返回目录 第13篇　北冥有鱼 返回目录 第13篇　北冥有鱼 返回目录 第13篇　北冥有鱼 返回目录 第13篇　北冥有鱼 返回目录 第13篇　北冥有鱼 返回目录 　　　　第一层(从开头到“其翼若垂天之云”)：写北海之鱼由鲲到鹏的变化——鲲、鹏形体之大、气象之宏，令人瞠目。 1．本层运用了哪些手法来塑造鲲鹏形象？请结合文章内容具体说明。 [答案]　手法：想象、夸张、比喻、反复。①两个“不知其几千里也”，用夸张和反复手法突出鲲的体积大和鹏鸟的脊背之大，想象奇特丰富，为下文写大鹏往南海迁徙，需凭借六月大风才能离开做铺垫；②“怒而飞，其翼若垂天之云”，兼用比喻和夸张的手法，将鹏鸟的翅膀比作悬挂在天空的云彩，突出鹏鸟的翅膀大，描摹出磅礴的气势和雄浑的景象。 第13篇　北冥有鱼 返回目录 2．文章开篇的三句话运用了顶真手法，有何好处？ [答案]　①将北海的鲲化为鹏鸟的过程有机联结成一个整体，②结构严密，读来语气连绵，音律流畅。 第13篇　北冥有鱼 返回目录 　　　　第二层(从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”)：写鹏鸟的活动。引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南海的气势——乘风而起，击水三千，扶摇九万。 1．《北冥有鱼》如何表现大鹏“志存高远”的形象特点？ [答案]　通过写“变鱼为鹏”表现其志在高空，通过写“徙于南冥”表现其志在千里。 第13篇　北冥有鱼 返回目录 2．“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句， 看起来和大鹏没什么关系，能删去吗？请谈谈理由。 [答案]　这句话是对前面所引《齐谐》中的话的补充，解释大鹏为什么要借助大风的力量飞往九万里的高空——雾气、尘埃这类极其细微的物体尚且需要生物用气息吹动，那么背部几千里之大的大鹏更要借助大风了。 第13篇　北冥有鱼 返回目录 　　　　　　《齐谐》一书描写大鹏由北海迁往南海的情形时，运用了什么手法？意在说明什么道理？ [答案]　①手法：想象，夸张。描写出大鹏飞离北海时的壮观场面，意境壮阔雄浑。②道理：世间万物都是有所依凭的，都没有达到绝对自由的境界(或万物皆有所依)。 第13篇　北冥有鱼 返回目录 　　　　第三层(从“天之苍苍”到结尾)：作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。 谈谈你对文章结尾最后一句话的理解。 [答案]　九万里高空的大鹏往下看人世，跟人往上看无限遥远的天空，正是同一种景象，人世间全都融进了一片湛蓝之中。 第13篇　北冥有鱼 返回目录 1．(内容理解)分析作者塑造大鹏形象的用意。 [答案]　①借大鹏的形象阐释“有待”“无待”(有所依凭和无所依凭)的道理。②表明任何事物都是有所依凭的，都没能达到绝对自由的境界。 第13篇　北冥有鱼 返回目录 2．(艺术手法)分析文本是如何体现《庄子》想象雄奇瑰丽的特点的。 [答案]　①在想象中夸张。作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的宏大形象。“不知其几千里也”反复出现，极力渲染鲲鹏的硕大无比。“不知其几千里也”“垂天之云”运用夸张手法，写出鲲鹏背之大、翼之大。引用《齐谐》，用两个极度夸大的数字(或