第一单元 4 古代诗歌四首（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

第 一 单 元 4 古代诗歌四首 1 1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。 2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。   3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。 学习目标 第一课时 观沧海 字孟德，沛国谯qiáo县（今安徽省亳bó州人）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。 他善诗歌,有《步出夏门行》等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 作者简介 曹操(155—220) 写作背景 曹操当时正处在事业的高峰，削平了北方群雄，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，就可以一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上碣石山，心情像沧海一样难以平静。他将自己的宏伟抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 观　沧　海 指大海，如“沧海横流，方显英雄本色”。 8 登临 统领全篇 jié 山名，在今河北省昌黎西北 东临碣石，以观沧海。 连词，来 水何澹澹，山岛竦峙。 水波荡漾的样子 多么 dàn sǒng zhì 竦、峙：都是耸立的意思 海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 树木丛生，百草丰茂。 山岛、树木一片欣欣向荣的景象。 聚集 萧瑟：形容风吹树木的声音. sè 洪:大 秋风萧瑟，洪波涌起。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 再写草木，仍是静态，次写洪波，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。写山岛草木，突出了欣欣向荣的景象。 ——碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 在萧瑟的秋风中，海上涌起巨大的波涛。 日月之行，若出其中。 好像 助词, “的” 星汉灿烂，若出其里。 星汉：银河 其:代词,指大海 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负。 幸运得很，好极了。 幸：幸运 至：达到极点 幸甚至哉，歌以咏志。 介词，用 理想 1.全诗是以哪个字展开的？ 2.这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？ 哪些是想象的？ 3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 自由朗读，想一想 全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，描写诗人的所见所闻。 1.全诗是以哪个字展开的？ 1层（ 1—2句）： 交代观海的地点。 2 层（3—8句）：描写海水与山岛。 3层（9—12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。 最后两句是附文，是为合乐而加，与诗的内容无关。 （实景） （想象） 2.这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？ 哪些是想象的？ 3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志 实 写 虚写 （想象） 总写 分写 附文 写作特点 小结 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原建功立业的远大抱负。 借景抒情，托物言志。 虚实结合，动静结合。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ——李白 字太白，号青莲居士，唐代诗人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，与杜甫齐名，世称“李杜”，还有“诗仙”之称。著有《李太白全集》。 李白（701—762） 作者简介 写作背景 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 解说标题 从此诗的标题中你知道