第四单元 13 植树的牧羊人（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步教学课件PPT（统编版）

13 植树的牧羊人 第 四 单 元 让·乔诺 1 学习目标 1.默读课文，整体感知文章基本内容，梳理文章的故事情节。 2.了解牧羊人的故事，评价牧羊人这一人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3.体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。 4.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义，提高我们的环保意识，培养良好的环保习惯。 第一课时 中国植树节定于每年的3月12日 导入新课 一、音形识记       戳（   ） tān （     ）塌   山毛榉（ ） 废xū（ ）  chóu（ ）劳    水qú（ ） 缝隙 （    ） 干涸 （    ）       kāngkǎi（ ）  薄荷 （ ） 坍 墟 酬 渠  慷慨   chuō jǔ  xì    hé  bò he 课前预习 二、词语解释 1.坍塌： 2.废墟： 3.干涸： 4.刨根问底： 5.不毛之地： 建筑物或堆积物倒下来。 干枯，没有水。 不长草的地方。 比喻追究底细，形容钻研的精神。 城市、村庄遭受毁灭性破坏而变成的荒凉地方。 三、走近作者 让·乔诺（1895—1970），法国作家、电影编剧。曾应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编成电影。 四、了解作品 《植树的牧羊人》节选自绘本《植树的男人》。课文原来的题目是《种植希望与幸福的人》。这篇短篇小说原是1953年作者让·乔诺应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲是虚构的。 1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？ 一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野 整体感知 2.作者三次见牧羊人，牧羊人和高原的情况分别是怎样的？ 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 55岁，平和安静 荒地秃山，干旱无比 身体还硬朗，种树养蜂 看到溪水，树木长高 87岁，信念坚定 充满生气，变得富饶 3.文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？ 种的树有：橡树、山毛榉、白桦树。 种植橡树的过程：先认真地挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。 第一部分（1—20）：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。 以时间为顺序，写“我” 和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。 第二部分（21）：赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。 叙述 评价 结构划分 这篇小说通过描述在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯地区，一位牧羊人克服了重重困难，三十多年来一直心无旁骛地种树，使一片片荒地蔚然成林的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。 主题归纳 第二课时 1.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。 （1）这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。 （2）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 精读探究 （3）战争并没有打扰他的生活，他一直在种树。 （4）眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的。 （5）每当我想到这个老人，他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！ …… 牧羊人是一个充满自信，意志坚决，外表整洁，心无旁骛，有毅力，有爱心，身体力行，慷慨无私的人。 2.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。 （1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。 写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。 （2）那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析） 运用夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走、寻找水源做铺垫