6.2 价值判断与价值选择 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第六课 实现人生的价值 6.2 价值判断与价值选择 学习目标 能够记住价值和价值观的含义、人的价值内涵与评价；价值观的导向作用；社会主义核心价值观的内涵；价值观的价值判断和价值选择的内涵和关系、基本特征以及如何做 学会运用价值观的导向作用分析现实问题；能够做出正确的价值判断和价值选择。 培育践行社会主义核心价值观，为社会主义现代化建设贡献力量。 树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 【一】 自觉遵循社会发展客观规律 扶！！！ 不扶！！！ 生活中乐于助人，乐善好施 生活中自私冷漠或者遇到过类似的伤害 思考：各种价值判断和价值选择是不是凭空产生的？ 活动探究一： 社会存在 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。 1、价值判断和价值选择 （1）内涵：价值判断：指的是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。 （值不值得） （去不去做） 价值选择 价值判断 （行 为） （认 知） 基 础 体 现 两者关系 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 （2）产生 【二】 价值判断与价值选择的特征 思考：为什么对武松打虎这件事古代和当今看法会不一样？ 还记得我们曾经学过的那篇古文吗——武松打虎的故事。武松打虎展现出他身上的英雄气概和勇敢无畏的精神。然而，在古时候，武松打虎被赞叹为英雄行为；可是在今天，如果有人再打死老虎，则要被抓去坐牢。 探究活动二： 1.价值判断和价值选择具有社会历史性 意义： 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向； 有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 时间 地点 条件 （因时而变）---客观因素 ≠超越历史条件 发生变化 价值判断和价值选择也会不同 老百姓对“雨”的期盼 地主对于“雨”的厌恶 思考回答：为什么同样是下雨天，地主和农民的心态却不一样？ 探究活动三： 群体概念 2.价值判断和价值选择具有阶级性 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 思考：对待开学这件事，家长、学生和老师都有不同的表现，这体现了价值判断和价值选择的什么特征？ 探究活动四： 价值判断与价值选择往往因人而异，不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 （因人而异）---主观因素 产生原因：人们的社会地位不同、需要不同、认识事物角度不同、立场不同，对同一事物评价可能就不同。 3.价值判断和价值选择具有主体差异性 这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。 ◆ 毛泽东说：“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广 大人民群众所拥护为最高标准。” ◆ 邓小平说：“全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每一个党员的最高准绳。” ◆ 江泽民说：“人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者。” ◆ 胡锦涛说：“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上，是区分唯物 史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。” ◆ 习近平说：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。” 回答：为什么说“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准”？ 阅读与思考 4.正确价值判断与价值选择的评价标准 把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上， 必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 要求：牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 【三】 正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系 《广东省全民健身条例》要求健身活动不得侵害他人合法权益，影响他人的正常工作和生活，不能任由噪声影响他人。 广场舞是常见的健身方式，但其带来的噪音扰民问题也让街坊们十分头痛，引发的冲突也屡见不鲜 探究活动五 跳广场舞已经成为老年人的一种休闲健身娱乐方式，但也对附近居民的生活造成了一定的影响，如噪音污染，让人无法休息等。对此，你认为人们该如何处理个人利益与他人，集体