第六单元 20 天上的街市（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步教案（统编版）

20 天上的街市 教学详案 教学目标 1.把握诗歌朗诵的要领和技巧，体会诗歌的音韵美。 2.理解诗歌的主题、形象和意境，培养学生的想象力。 3.感悟诗人对理想生活的向往与追求。 重点难点 运用联想和想象的写作手法，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 课前准备 老师：准备幻灯片、课文录音、钢琴曲《星空》。 学生：1.学生搜集关于作者的有关资料，了解诗歌的写作背景。 2.朗读诗歌，将“读读写写”中的字词写两遍。 3.回顾《牛郎织女》的故事，能够做到课前复述。 课时安排 1课时 教学过程 一、问题导入 昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下？ 牛郎和织女一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不是很完美，但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。 二、预习检查 独立完成，同桌互查。 1.读准下面加点字的读音。 缥缈（piāomiǎo）　　灯笼（lonɡ） 2.解释下列词语。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 定然：一定。 3.填空。 《天上的街市》作者郭沫若，是我国杰出的作家、诗人、历史学家、古文字学家。他在文学方面著作很多，有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》等。 三、合作探究 （一）读一读。 1.教师配乐范读，整体感知内容。 2.学生各自轻声朗读，体会诗歌的感情。 3.听课文录音，注意朗读节奏和重音，并用铅笔做上记号（“/”“·”）。 4.学生朗读，大屏幕显示朗读的节奏和重音，让学生对照。 朗读指导： （1）朗读时节奏不宜太强，声音不宜太大，速度不宜太快，要轻松、柔和、舒缓。 （2）要注意节奏的划分和重音的强调。节奏一般按语意来划分，需要重点突出强调的地方则读重音。 （3）示例（“/”表示停顿，“·”表示重音）： 天上的街市 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 5.叫一名朗读较好的学生，配上音乐《星空》，诵读过程中让学生闭上眼睛，想象画面，仔细体会诗歌所蕴含的思想感情。 6.全班齐读、巩固，力求背诵。 （二）想一想。 1.同学们，读完了全诗之后，你觉得诗人笔下的“天上的街市”是一个怎样的世界？请用一个词概括一下。 如：一个自由自在的世界，一个光明的世界。 2.诗的第一节中，诗人是怎样一步步联想到天上“点着无数的街灯”的？ 诗人远望街灯若隐若现，和天上闪烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想到天上也点着街灯。（由街灯联想到明星，由明星联想到街灯。） 3.诗人看到明星景象时产生了哪些想象？ 想到天上（美丽的）街市，街市上陈列的（珍奇的）物品，（浅浅的）天河，牛郎织女（骑着牛儿来往、闲游）。 4.从街上的物品、街上的人，我们能够感觉到这是一个怎样的世界呢？ 光明、美丽、富饶、自由、幸福。 （三）品一品。 1.聆听本诗的范读，结合本诗的写作背景，试着体会诗歌所蕴含的思想感情。 诗人运用了联想和想象的写作手法，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表达了对黑暗现实的不满，对美好生活的向往。 2.诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？他为什么要做这样的改写？ 传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改写了这个神话故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由、幸福、美满。他们骑着牛儿来来往往，生活在一个自由的天地里。 作者这样写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活，来反衬当时人间社会的痛苦，表达了诗人对广大劳动人民苦难生活的同情和对自由幸福生活的向往。 3.语言是诗歌美丽的外衣，诗歌语言应富有表现力，节奏和谐，富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子将诗歌“打扮”得更加迷人？说说看。 示例：如“定然”在诗中反复出现，表现了诗人坚信这样美好、自由、光明的世界是存在的，对美好的未来充满了信心。再如：“不信，请看那朵流星，/是他们提着灯笼在走。”“朵”，本来形容花，这里形容流星像花儿一样美丽。 四、拓展延伸 1.课后积累拓展四。 2.（2019·山东潍坊）同学们给老师制作了一张教师节贺卡，并题赠一首小诗，请你补写小诗的后两句。 人们常说/老师是蜡烛/燃烧自己，照亮别人 我却希望/　　　　　　　/　　　　　　　 示例一：