第六单元 21 女娲造人（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步教案（统编版）

21 女娲造人 教学详案 教学目标 1.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 2.初步了解神话故事想象丰富的特点，体会想象在神话中的作用。 3.感受女娲对人类诞生的喜悦及其身上所寄托的人类母亲的优秀品质。 重点难点 1.体会本文联想与想象手法的作用。 2.激发学生的想象力和探求未知领域的欲望。 课前准备 1.查阅资料与工具书，了解作者情况及神话这一文学体裁。 2.把“读读写写”中的字词写两遍。 课时安排 1课时 教学过程 一、情境导入 在西方神话中，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他盗取火种，造福人类外，更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神话传说中，创造人类的则是女娲。今天，我们就来学习女娲造人的故事。 二、预习检查 给加点字注音并解释词语。 女娲（wā）：神话传说中造人、补天的神。 澄（chénɡ）澈（chè）：清澈透明。 幽（yōu）光：昏暗的亮光。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。 绵延：延续不断。 莽（mǎng）莽榛（zhēn）榛：形容草木丛生的样子。 神通广大：形容本领高超，无所不能。 三、合作探究 （一）快读课文，了解内容。 1.熟读课文，熟悉故事情节，试复述课文。 先分小组复述，再由各小组推荐1～2名同学，举行小组赛，看谁讲得生动，如女娲造人的具体过程，人来到世间的描写。 2.指名概括故事的主要内容。 这篇课文主要讲的是天地开辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，不知道在什么时候，出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，她用泥捏成了像自己一样的生物，这个生物一触地便活了起来，而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她给自己创造的这个生物取了个名字，叫作“人”。接着又造出了许多这样的人，又想出办法把小人儿分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。 （二）精读课文，解答问题。 1.女娲为什么要创造人类？（用课文原话回答即可） （1）天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。 （2）有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 （3）她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？ 2.女娲是怎样创造出人类的？ 女娲先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成了一个娃娃样的小东西，放到地面上时，泥捏的小家伙就活了起来，女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地，女娲工作了许久，直到疲倦不堪了。后来，她想出了一个绝妙的创造人类的方法——她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，提起枯藤向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停挥洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类绵延不绝，女娲就把人分为男女，让他们自己去创造后代，至此，人类就世代延续下来。 3.女娲造出来的人是什么样的？ 女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊她为“妈妈”；他们身体虽然小，但相貌和举动有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。他们分为男女，可以自己创造后代。 4.女娲是现实生活中没有的，作者运用怎样的想象，塑造了这个有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？ 大胆奇特的想象，成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，但又不能随心所欲、任意发挥、不受限制，要合情合理。 5.有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢？说说理由。 不能删掉。因为这一段写的是女娲造人的大背景——在开辟天地之后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人做了铺垫。 （三）跳读课文，分析人物。 1.《风俗通》里的有关文字非常简略，而通过改写、丰富之后的课文，则处处洋溢着女娲对人类诞生的喜悦感，找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。 标画出文中的以下描写：人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰”“从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了”等；女娲给孩子取名；许多小人儿的欢呼跳跃；女娲的辛劳，如“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作”等。 体会，可让学生各抒己见，答案不求统一。要点提示：人的产生给大