第四单元 13 植树的牧羊人（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步教案（统编版）

13 植树的牧羊人 教学详案 教学目标 1.继续练习默读，提高阅读速度，并勾画关键语句，整体感知文章，了解基本内容。 2.精读中间叙事部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3.结合生活体验，理解文中含义深刻的语句，思考牧羊人植树行为的意义。 教学重点 1.默读课文，学习圈点批注的方法。 2.领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。 教学难点 关键语句的理解。 课前准备 预习课文：标段号，读课文，查字词，搜集有关作者的资料。 课时安排 1课时 教学过程 一、情境导入 出示一幅如诗如画的山林图。 同学们，请看：参天的树木，高大嫩绿，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。他为青山披绿衣，青山为他献衷情。同学们，想认识他吗？今天就让我们走进法国作家让·乔诺的文章《植树的牧羊人》，看看他是一位怎样的老人。 二、预习检查 1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 戳（chuō）　　 tān（坍）塌 　 　山毛榉（jǔ） 刨（páo）根问底　　废xū（墟）　 　chóu（酬）劳 水qú（渠）　　 缝隙（xì）　 　干涸（hé） kāngkǎi（慷慨） 2.根据意思写词语。 干涸：干枯，没有水。 刨根问底：盘问事情的根源底细。 不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。 应征：适龄的公民响应征兵号召。 3.作者作品。 《植树的牧羊人》作者让·乔诺，法国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》等。 三、合作探究 （一）初读课文，整体感知，浏览“奇闻”。 要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺，读流畅，读正确。圈出自己认为最关键的词语。 自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容。 肆虐　盘踞　绿洲　归宿　奇迹　宏伟　价值　命运 示例：牧羊人坚持种树几十年，把狂风肆虐的废弃之地变成了树林成片的绿洲，使之成为很多人的归宿之地，创造了“了不起的奇迹”，体现了一个“好人”的价值。 （二）快速默读，理清思路，见证“奇迹”。 1.课文是按什么顺序叙事的？重点叙述了什么事？ 课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。 2.默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志坚强；生活一丝不苟。 毫无生机；村落都成了废墟；环境恶劣。 再见牧羊人 身体很硬朗；不再养羊，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。 乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。 最后一次相见 87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间。 景象完全改观，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬来居住，处处呈现着幸福与安适的景象。 （三）精读课文，勾画圈点，品评“奇人”。 1.找出课文中直接描写牧羊人的语句，特别是有关种树的典型细节描写，参照示例，以“他是一个　　　　的人”的形式说说你对牧羊人的认识。 示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。 学生默读，批注，回答交流。 2.默读课文思考并讨论：一位平凡的山野牧羊人，放弃颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？（从文中找出关键语句回答） 示例：他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。 3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 　　——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 示例：文章的主题是通过牧羊人植树的故事表现的。一个人慷慨无私，不图回报，而且几十年如一日地坚持做一件事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人。 小结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用自己的坚毅顽强改变了荒山，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在莽莽青山中得到无限扩张，他无私的品质值得我们永远敬佩！ 最伟大的是老人执着地植树造林，防止水土流失的精神。这