第一单元 3 雨的四季（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步教案（统编版）

3　雨的四季 教学详案 教学目标 1.整体把握课文内容，感知各种雨的形象，获得美的享受。 2.继续培养朗读能力，体会作者热爱大自然的美好情感。 3.学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。 教学重点 感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的方法。 教学难点 品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。 课前准备 1.学生自读课文，借助课下注释和工具书掌握“备重点字词 ”中的字词。 2.布置学生课前搜集作者的相关资料及雨的相关诗文。 3.教师制作多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、情境导入 有一支没有音符的乐曲，只有细心聆听的人，才懂得它的旋律。听！那滴滴答答的声音，是那么欢快和谐。这就是雨，似歌，像画，如诗，它是大自然神奇的杰作，也是沟通天地的美丽使者。现在，就让我们一起走进潇洒飘逸、风情万种的雨的世界吧！ 不妨，同学们先回顾一下写雨的古诗词。 教师点拨： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春》） 空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》） 雷声千嶂落，雨色万峰来。（李攀龙《广阳山道中》） 楚水结冰薄，楚云为雨微。（孟郊《旅行》） 学生齐读诗句。这些诗句描写了不同季节的雨。你能描绘一下春、夏、秋、冬四个季节的雨有什么不同特点吗？学生自由回答。 雨是沟通天地的精灵，滋润着万物。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，于是饱含真情地写下了著名的散文《雨的四季》。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。 二、预习检查 （一）同桌互查。 1.读准字音。 静谧（mì） 莅（lì）临 吝啬（lìnsè） 咄（duō）咄逼人 粗犷（guǎng） 干涩（sè） 2.掌握下列词语的意思。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 三、合作探究 （一）品读课文。 1.配乐朗读课文，教师范读2～5段，要求学生在听的同时注意朗读的语气、节奏，并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。 2.学生自由朗读课文，注意语气、语调。（选择一个自己最喜欢的片段大声朗读，并简述为什么喜欢这个片段。） 3.学生读课文。（可为学生配乐，在学生朗读时反复提示感情的处理。） （二）欣赏画面。 鉴赏散文的美可从三方面进行：画面美、语言美、情趣美。先让我们欣赏一下雨中的画面。 1.分小组讨论：四季的雨各有什么特点？寄托了作者怎样的思想情感？（在学生朗读读到佳句时让学生齐读。） 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚） 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷） 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。（端庄、沉静） 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静） 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。 2.宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋也用他深刻独到的观察、自然美妙的笔调、饱含深情的笔墨，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，选择一幅你最喜欢的雨景图，交流讨论，运用发散性思维，展开联想与想象，说明你喜欢的理由。 教师点拨：可从课文原句、修辞手法、画面描述、表达感情、艺术技巧等方面进行阐述。 要求：组内合作完成并展示，展示形式多样，可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。 （三）指点迷津。 1.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的状态。这样写有什么好处？ 写出了春雨给万物带来的变化，突出雨过天晴的春意盎然，间接抒发了对春雨的喜爱之情。 2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而宁静；在人们劳累了一个春夏，收获的季节，使人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，故而能“纯净”人们的灵魂。 3.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人清冷和柔和的感觉，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，忘记干涩凄苦的气息，忘记了严冬。 4.上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？ 作者将雨拟人化，使之可亲可感。作者的情感更真实，直接抒发对雨的爱恋之情。 四、拓展延伸 师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来读读季薇的《雨的抒情》，比较一下与刘湛秋的《雨的四季》在艺术手法、感情的表达上有哪些异同。作为一个能这样细腻地体会雨的性格的人，作者该有怎样的一种情怀？你还知道哪些作家具有这种情怀？ （此处答案灵活多变，强调发散性思维，只要讲出异同点，言之成理即可。