第二单元 5 秋天的怀念（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步教案（统编版）

5秋天的怀念 教学详案 （第1课时） 教学目标 1.引导学生在朗读中揣摩合适的语气，在全文的朗读中把握感情基调的变化。 2.引导学生学习人物描写的方法，分析人物性格，感知人物形象。 3.引导学生深入理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对生存困境中“好好儿活”的领悟，对母爱和生命的感悟。 重点难点 引导学生从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱的无私和伟大，并深刻理解母亲“好好儿活”的含义。 课前准备 多媒体、音乐《烛光里的妈妈》。 课时安排 2课时 教学过程 一、情境导入 （播放音乐《烛光里的妈妈》）有一位作家叫史铁生。他在21岁时得了重病，导致高位截瘫。几年后，他的母亲离开了他。此后许多年，他一直思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。（默读） “那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。” 板书课题、作者。 二、预习检查 1.给加点的字词注音。 瘫痪（tānhuàn）　　暴怒（nù）　　　　沉寂（jì） 捶打（chuí）　　憔悴（qiáocuì）　　央求（yānɡ） 诀别（jué）　　淡雅（yǎ）　　烂漫（lànmàn） 絮絮叨叨（xùxù）　　艰难（jiān）　　仿膳（shàn） 翻来覆去（fù） 2.根据所给的解释写出相应的词语。 ①憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 ②翻来覆去：来回翻身。 ③暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒，而且没有规律。 ④喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 3.作者简介。 史铁生（1951—2010），北京人，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》 《务虚笔记》，散文《我与地坛》 《合欢树》 《病隙碎笔》等。 三、合作探究 （一）结合课后思考探究一，有感情地朗读全文。 1.谈体会：你感受到了作者怎样的情感？ （1）我感受到了作者对母亲的怀念、思念之情； （2）我感受到了作者的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情； （3）我感受到了作者对母亲的自责、内疚之情； （4）我感受到了作者随着自己的成长，完全理解母亲了。 …… 小结：正如作者说，“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”。其实，还有许多复杂的情感构成了一种苦涩的滋味，我们可以将这种滋味归结为一个词：怀念。为了表达对母亲的怀念，作者写了什么季节的故事？（秋天） 2.老师板书“秋天的怀念”，让学生想想自己会写些什么。（预设：学生可能多写秋天的景色） 那么，齐读课题“秋天的怀念”，你的眼前会有一幅怎样的图画？（预设：学生可能说出文中的景、事、人……） 小结：看来，这秋天的怀念，是由秋天的故事引发的啊。让我们一起跟随史铁生走进秋天的故事。（在“秋天”下面做标记） （二）理解“好好儿活”。 1.母亲自身的“好好儿活”。 导入：请同学们读课文第1段，找出课文原句“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好儿活了，母亲才会说出这样的话？请将课文中体现“我”不好好儿活的句子，朗读给大家听。 （1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 （2）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” （3）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 讨论：21岁本是充满青春活力的年龄，这个年龄的人们可以四处游玩，他们有很多事情可以做。没有了双腿，作者这样做，你们怎样看？ 学生表达对作者的同情、理解。面对这样的打击，他活得好“苦”啊！（板书“苦”） 教师提醒：母亲自身的情况又是怎样的？可结合课后积累拓展四，注意加点词。 （1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 （2）她出去了，就再也没回来。 （3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 （4）邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着…… 小结：面对随时可能到来的死亡，母亲没有向儿子倾诉，而是用深沉的母爱包容着儿子的“暴怒无常”。 2.母亲让儿子“好好儿活”。 细细研读课文，看看哪些地方表现出母亲所做的一切都是为了儿子。可结合思考探究二。 （1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，