第六单元 19 皇帝的新装（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册语文同步教案（统编版）

19 皇帝的新装 教学详案 （第1课时） 教学目标 1.快速阅读全文，了解主要内容。 2.调动学生自己的积极性，展开联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。 3.认识统治阶级的愚蠢和虚伪。 重点难点 理解童话想象和夸张的艺术特点。 课前准备 1.搜集整理关于作者的相关资料。 2.搜集整理有关童话的相关资料。 3.让学生把“读读写写”中的字词写两遍。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入 在美丽的丹麦，有这样一句话：人们可能不知道国王是谁，但是没有人不知道伟大的童话家——安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童话陪伴着世界各地一代又一代的儿童成长。安徒生为什么有这么大的魅力呢？那今天我们就一起去学习19世纪丹麦童话大师安徒生的作品《皇帝的新装》吧。 二、预习检查 1.给下列加点字注音。 滑稽（jī）　　陛（bì）下　　头衔（xián） 骇（hài）人听闻　　钦（qīn）差大臣　　随声附和（hè） 炫（xuàn）耀　　勋（xūn）章　　称（chèn）职 2.解释下面的词语。 （1）炫耀：夸耀。 （2）不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 （3）骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 （4）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 3.小组内交流作者的有关知识。 三、合作探究 （一）快读课文，整体感知。 1.默读课文，提出要求： （1）默读要做到不出声、不回读、不指读。 （2）速度要快，每分钟约500字。 （3）了解课文内容大意。 2.分角色朗读，边读边想象故事情节。 角色形象及语气特征提示： （1）旁白：语气亲切、自然，语调平缓。 （2）皇帝：语调傲慢，神情自负。 （3）骗子：油腔滑调，阿谀奉承。 （4）老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。 （5）官员：故作姿态，语调低沉。 （6）骑士们：随声附和。 （7）典礼官：讨好皇帝，语调温柔。 （8）老百姓：不敢说真话。 （9）小孩子：天真单纯。 （10）小孩子的父亲：说话坦然，但声音较低。 3.根据以下问题，故事接龙复述课文。 问题起提示作用，指导学生抓住主要情节复述课文，用接龙的形式，引起学生的兴趣。 （1）皇帝有何嗜好？ （2）两个骗子怎样设的圈套？ （3）面对新装，老大臣有何心理活动？他回去是如何向皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何向皇帝汇报的？ （4）皇帝面对新装又想了什么？说了什么？ （5）在大典上，老百姓看到了什么？他们又是如何想的？如何说的？ （6）谁最先说出了真话？ （7）最后结果如何？ （二）通览全文，简要作答。 1.这篇童话故事的主要情节如果用一个字来概括的话，你会用哪一个字呢？ 骗。 2.请用一句简洁的话浓缩故事情节。 本文通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，要敢于说真话。 3.给课文加一个副标题：一个　　　　的皇帝（跳读全文，圈点勾画出描写皇帝爱好、心理活动、相关动作的语句，并揣摩分析。） 昏庸、愚蠢、穷奢极欲、自欺欺人、虚伪、自作聪明 4.抓住一个关键词，梳理情节脉络。 皇帝的新装 情节　　　　皇帝 引子　　　　爱新装 开端　　　　做新装 发展　　　　看新装 高潮　　　　穿新装 结局　　　　揭新装 （三）精读课文，解疑答难。 提出问题，指导学生先独立思考，后与同桌讨论疑难问题，而后班级交流展示，教师适当点拨。 1.骗子为什么用做新装而不用别的手段来骗皇帝？ 要点一，童话一开头就对皇帝爱好新装成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，正是抓住了皇帝的致命弱点。要点二，骗子巧妙地抓住了皇帝的心理。被赋予奇怪特性的新装，不但迎合了皇帝的虚荣心理，而且衣服还可以用来检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力。 （要点一学生很容易回答，教师可根据情况点拨要点二） 2.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？ 因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话。 3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝“摆出一副更骄傲的神气”继续把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？ “摆出一副更骄傲的神气”继续把戏演下去是前面所表现出的虚伪行为的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人知道了自己的昏庸、愚蠢乃至不够资格做皇帝；继续“演”下去则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱、虚伪。同时，把戏“演”下去或许是告别虚伪的开始，或许是愚蠢的进一步深化，这就给故事设置了一个开放式的结尾，给读者留下了开阔的思考空间。 4.这个故事有什么思想意义和现实意义？ 思想意义：告诉我们应该保