3.3.1 光合作用的产物-【探究课堂】2023-2024学年八年级生物上册同步教学课件（冀少版）

3.3.1 光合作用的产物 初二生物 思考 图中为我们日常所常吃的蔬菜粮食，它们都是来源何处，又是如何合成的呢？ 植物 光合作用 有收无收在于水，收多收少在于肥 学习任务 01 02 探究“绿叶在光下制造有机物” 光合作用的意义及应用 探究绿色光下产生的物质 PART 1 探究绿叶在光下制造淀粉 一、探究绿叶在光下产生的物质 【探究】实验：绿叶在光下合成淀粉 实验目的 1、尝试验证绿叶在光下制造淀粉 2、认识淀粉是光合作用的产物 材料用具 盆栽天竺葵（或其他绿色植物）、遮光纸、曲别针、酒精、小烧杯、大烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子 培养皿、碘液。 【探究】实验：绿叶在光下合成淀粉 【探究】 步骤一 1、实验前为什么对实验材料进行暗处理？ 让叶中原有的淀粉转运走或耗尽，避免影响本次实验结果。 【探究】实验：绿叶在光下合成淀粉 【探究】 步骤二 进行对照实验，自变量为光。 2、实验材料一部分遮光，一部分不遮光，这在实验中起什么作用？ ps：光照时间不宜太长，否则会出现遮光部分也变蓝的现象，因为可以由筛管从照光部位运来淀粉，导致实验失败。 【探究】实验：绿叶在光下合成淀粉 【探究】 步骤三 溶解叶绿素，使叶片脱色 3、叶片放在酒精中加热处理的目的是？为什么要水浴加热？ 小资料：叶绿素可以溶解于有机溶剂如酒精，酒精具有易燃性，且沸点较低。 【探究】实验：绿叶在光下合成淀粉 【探究】 步骤三 3、叶片放在酒精中加热处理的目的是？为什么要水浴加热？ 由于酒精的沸点比较低，如果直接加热，会使酒精全部气化，甚至着火。 【探究】实验：绿叶在光下合成淀粉 【探究】 步骤四 4、滴加碘液后叶片颜色发生了什么变化？这种现象说明了什么？ 遮光部分不变蓝，不遮光部分变蓝 小资料：淀粉遇碘液会变蓝色。 光合作用需要光。 【探究】实验：绿叶在光下合成淀粉 实验现象及结论 遮光部分 不遮光部分 现象 原因 结论 不变蓝 变蓝 无光时，不能进行光合作用，没有淀粉生成，所以加碘液不变蓝 有光照，能进行光合作用，有淀粉生成，所以加碘液变蓝 淀粉是光合作用的产物。 【演示实验】光合作用放氧实验 学习目标 【演示实验】光合作用放氧实验 【探究】 思考 将新鲜的金鱼藻（或其他水生植物）放在透明的广口瓶中，加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，放在光下，当瓶内气体约有2cm高时，打开导气管的管塞，迅速将快要熄灭的火柴放在管口，观察有什么现象，说明了什么？ 现象：火柴重新燃起 小资料：氧气具有助燃的特性 结论：光合作用的产物除了有淀粉外，还有氧气。 光合作用的意义及应用 PART 2 植物的光合作用可以产生淀粉和氧气，那对于我们的生活，植物的光合作用又有哪些意义呢？？ 想一想 二、光合作用的意义 作为食物来源 可食用的果子 可食用的种子 可食用的花 可食用的根 可食用的茎 可食用的叶子 二、光合作用的意义 作为氧气来源 二、光合作用的意义 作为能量来源 三、光合作用原理在农业生产上的应用 § 如何充分利用光能提高农作物产量？ 延长光照时间 塑料大棚 地膜覆盖 三、光合作用原理在农业生产上的应用 § 如何充分利用光能提高农作物产量？ 增加光合作用的有效面积 合理密植 立体种植 当堂练 1.收集金鱼藻在阳光下释放的气体，发现该气体能使快要熄灭的卫生香重新燃烧起来，从而证明植物的光合作用可以产生什么气体？( ) A.二氧化碳 B.氧气 C.水蒸气 D.氢气 2.下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是( ) A.早春播种后进行地膜覆盖 B.合理施肥 C.果树开花季节，在果园里放养蜜蜂 D.大田农作物合理密植3.养金鱼时在鱼缸中放水草的主要作用是( ) A.提供食物 B.增加水中氧气 C.美化鱼缸 D.增加水中二氧化碳 B D B 光合作用 产物： 淀粉和氧气 意义 食物来源 能量来源 氧气来源 应用 条件： 绿色植物和光照 延长光合作用的时间 增加光合作用的有效面积 知识小结 BYE $$