6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

观看视频：《神奇老师在哪里》，让我们一起领略教师之美，感悟相处之道。 6.2 师 生 交 往 第 六 课 师 生 之 间 学习目标 1 教学相长的含义 2 如何正确面对老师的引领和指导？ 3 如何正确对待老师的表扬与批评？ 4 5 怎样建立良好的师生关系？ 师生交往的良好状态 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。”——《礼记·学记》 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 老师 学生 相互陪伴、相互促进 共同成长 我们的学习离不开老师的引领和指导（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师）。 1.教学相长的内涵 初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。 结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。 思考：小明接下来应该怎么办呢？（思想上，行动上） 情景一 主动参与、勤学好问。 课堂展示 积极参与课堂教学 实验课 课后找老师解疑答惑 情景二 数学课上，李老师正在讲二元一次方程，同学们听的聚精会神，讲着讲着，小奇突然发现这道题爸爸讲过，于是他立刻站起来，指着黑板说：“老师，明明有更简单的方法,我现在就上去给你讲。”话音未落，小奇就朝讲台冲去。 1.你觉得小奇的做法合适吗？为什么？ 2.请你给小奇提一些建议？ 真诚、恰当、及时地向老师表达自己的观点和见解。 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2.如何正确面对老师的引领和指导？ 探究与分享： 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 对于语文老师的表扬，我会把它当作激励的动力，更加努力地学习。对于数学老师的批评，我会把它当作鞭策，奋起直追，改过自新。 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎么的建议？ 要发扬自己的优势，但也要兼顾各学科，认真对待每一门学科，培养对弱势学科的兴趣，尊重老师的劳动，遵守课堂纪律。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 表扬意味着…… 批评意味着…… 教学相长 意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 表 扬 批 评 ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ？ 3.如何正确面对老师的表扬与批评？ 二、亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 4、师生交往的良好状态： 阅读感悟 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。 探究与分享 王亚南的故事对你有怎样的启发？ 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ （2）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 （1）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，这样有利于我们进步和发展。 “这些做法合适吗?” 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 从背后突然拍打老师…… 你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 今天为什么不写作业？ 我今天心情不好。 为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。 当我们与老师发生矛盾时，应该怎么处理？ 心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！ 正确化解与老师的矛盾 自我反思，冷静、客观地分析原因