2.1 学习伴成长 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

七年级上册第一单元第一课第一框《学习伴成长》教学设计 课题 《学习伴成长》 教材版本 人教版 科目 道德与法治 学段 初中 授课时间 2023.9 课时 1课时 授课班级 初一（一）班 授课教师 解读教材 教材地位和结构 本课由引言和两个项目内容组成。引言简短有力，开篇点题，一片新的学习天地展现在我们面前；通过三个层层递进的问题引发学生思考：初中阶段对学习的新认识、学习对我们成长的重要意义和如何才能享受学习与学会学习，拉开本课的序幕。项目1“学习伴成长”，引导学生比较小学与初中学习的不同特点，逐级深入得出对学习的新认识；随后，通过学生活动引导学生思考，并结合正文阐述学习伴随我们一生以及学习对于个人成长的重要意义。 教学目标 1. 了解学习的含义；知道学习与个人成长的关系。 2.培养学生掌握知识以及运用知识解决问题的能力。 3.培养正确的学习观念，养成终生学习的意识。 教学重点 学习对个人成长的重要意义。 教学难点 对学习含义的新认识。 解读学生 七年级学生刚刚由小学升入中学，中学的一切对于他们而言都是陌生的，是新奇的。中学学习环境、学习内容和学习方式的巨大变化给孩子们带来巨大的挑战，此时，学生入学时间较短，对教材中新学习观念的阐述和认识还很浅显，学习的过程必然是艰难的。学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响。因此，教师必须通过教学，帮助学生，给予学生一些学习方法和策略的建议，让学生“学会学习”，为适应这个学习化的社会，为“终生学习”打好基础。 解读方法 教学准备 教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习； 学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习 学法 自主学习法、合作探究法 教法 探究式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法、情境体验法。 教学手段 多媒体教学手段 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前学习 《学习伴成长》的课本内容 课前作教学准备，给学生布置课前预习的任务。 课前自主预习《学习伴成长》的课本内容 让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备 导入 课前内容导入 多媒体展示：数学算式探奥秘 1的365次方=1 1.01的365次方=37.8 0.99的365次方=0.03 【教师提问】如果把这些数学算式与学习联系起来，你能从中悟出什么道理？ 【教师引导】1 是指原地踏步，一年以后你还是原地踏步，还是那个“1”；1.01=1+0.01,1.01 的365次方也就是说每天学习进步一点，一年后积少成多就可以带来飞跃；0.99=1-0.01，也就是说你每天学习退步一点点，你将在一年以后“1”事无成。 【教师过渡】对我们来说，学习是一个如此熟悉的词汇：眼睛看到的是学习，头脑中想着的是学习，手上忙着的是学习。什么是学习？初中的学习生活将会是怎样的？学习对我们来说有什么意义呢？让我们带着这些问题走进本节课的学习，共同探索学习的奥秘。 【学生回答】畅所欲言，体会这些数学算式暗含的哲理。 好的开始是成功的一半。采用“数学算式探奥秘”导入新课，开篇便给学生新奇的感觉，符合七年级学生的心理特点，能够激发学生对“学习”的探究兴趣，为下面的教学活动奠定积极主动的基调。 师生互动 合作探究 一、学习伴成长 【教师引导】随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们面前。学习将伴随我们成长。 1. 打开学习之窗 【教师引导】“学习”一词最早出自《礼记•月令》“季夏之月……鹰乃学习⋯⋯”，学，效；习，小鸟频频习飞，指小鸟开始学习飞翔。经过几千年的文化变迁，人们对学习有了哪些新的认识和理解呢？ 活动一：探究与分享 多媒体展示：他们是在学习吗？为什么？ •小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 •小胜在周末去敬老院做义工。 •小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。 •小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。 【教师提问】他们是在学习吗？为什么？你经历的学习有哪些？ 【教师小结】中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。 【学生回答】略。 通过分析几例学生经常参与的活动，让学生对学习有全新的认识，懂得学习不仅仅局限于课堂上。 师生互动 合作探究 活动二：辦论赛 【教师过渡】通过上述材料的探讨，我们对学习有了一定的认识，那同学们想一下学习必须在学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。 辩题：学习必