11.4 功率 教学设计 -2023-2024学年苏科版物理九年级上学期

课题

11.4 功率

课型

新课

课时

安排

1

教学目 标

1．知识与技能

（1）知道功率是描述物体做功快慢的物理量；

（2）理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位；

（3）能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率；

（4）会设计实验，估测功率；

（5）知道功和功率相互间的关系。

2．过程与方法

（1）通过情境的创设，让学生发现并提出问题，培养学生交流合作的意识；

（2）通过实验探究，提高学生根据物理实验事实分析问题、解决问题的能力；

（3）体会到简单机械给人们带来的方便和快捷，能从功的角度理解使用简单机械“省力”和“省距离”的辩证关系。

3．情感、态度与价值观

介绍科学家焦耳的生平事迹，激励学生发奋学习、刻苦专研。

重点难 点

1．重点

功率的概念和物理意义。

2．难点

设计实验估测人的功率。

教学方 法

实验探究法、讨论法、自主学习法、讲授法

教学用 具

体重计、秒表、刻度尺、教学课件等

板

书

设

计

第四节 功率

1. 功率：单位时间内做的功叫做功率。描述物体做功快慢的物理量。

2. 功率的公式：功率=功/时间     P=W/t=Fv

功率的单位：瓦特（W），千瓦（KW），兆瓦（MW）

1W=1J/s ,  1KW=1000W  ，1MW=1000KW

3.测量人上楼时的功率。

教学过程设计（共案）

个性化补充

新课引入：

问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：

⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？

⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？

亮标：

（1）知道功率是描述物体做功快慢的物理量；

（2）理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位；

（3）能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率；

（4）会设计实验，估测功率；

（5）知道功和功率相互间的关系。

自学指导

导学案课前练习

评讲与拓展

1. 功率

提问：问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：

⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？

⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？

回顾：我们曾经用什么物理量来描述物体运动快慢的？

速度是表示物体运动快慢的物理量，它的大小等于做匀速直线运动单位时间里物体通过的路程。与此类似，做功的快慢可用单位时间里完成的功来表示的。

功率：单位时间内做的功叫做功率。

功率的公式：功率=功/时间     P=W/t=Fv

功率的单位：瓦特（W），千瓦（KW），兆瓦（MW）

1W=1J/s ,  1KW=1000W  ，1MW=1000KW

瓦特为国际单位。某机器的功率为40W，意思是该机器每秒钟做的功为40J。

2. 介绍一些常见物体的功率

阅读教材图11-35，了解常见的功率值(主要是人骑自行车时的功率)。

说明：功率是机器的主要技术性能之一，选购机器应根据需要和可能选择合适的机器。

例1．下列说法中正确的是   （    ）

A．物体做的功越多，则功率就越大

B．物体做功的时间越短，则功率越大

C．在相同的时间内做的功越多，功率越大

D．功率越大，则做功越多