第22课 从局部抗战到全国抗 战教学课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

高中统编历史教材---中外历史纲要（上）高一 第22课 从局部抗战到全国抗战 十四年抗战 局部抗战 八年全面抗战 1931年 1937年 1945年 “十四年抗战”概念的明确，有助于理解日本侵华本质和危害。“十四年抗战”概念把1931年开始的局部抗战与1937年开始的全国性抗战连接起来，有利于全面了解中国人民抗战的全过程 ---朱汉国 （北京师范大学历史学教授） 2 第22课 从局部抗战 到全面抗战 （1931-1937） 学习目标： 1.基础性目标：了解日本军国主义的侵华暴行和抗日战争从局部到全面的时空演变；通过史料分析，解释日本侵华原因。 2.拓展性目标：通过分析抗日民族统一战线形成，解释中共在促成全民族抗战中的重要作用。 3.挑战性目标：初步学会辨析史料，并正确的运用史料驳斥日本右翼势力的谎言；树立正确的战争责任观，珍爱和平，勿忘国耻。 4  日本右翼势力宣称：“在支那事变（日本侵华战争）发展的过程中，日军并没有掠夺领土的性质。最重要的是，日本方面并没有掠夺领土的意图。” 日本右翼势力胡说：“南京大屠杀是20世纪最大的谎言。” 谎言连篇 5 一 揭穿谎言——危机与侵略 1931 1932 1933 1937.7.7 九一八事变 1935 探究：阅读课本P141-142，梳理日本侵华罪行 6 《大公报》 （中国近代报纸）刊登 （沈阳） 你从该份报纸中得到哪些信息？（提示：相关事件、政府态度等） 1931年？ 一 揭穿谎言——危机与侵略 7 一 揭穿谎言——危机与侵略 探究：阅读课本P141-142,梳理日本侵华罪行 1931 1932 1933 九一八事变 一二八事变 向长城沿线进犯 建伪满洲国 1935 华北事变 七七事变 通过地图，分析日本侵华历程的特征。 局部侵华 全面侵华 1937.7.7 8 军事 发动九一八事变、一二八事变、七七事变等 政治 经济 结合地图和课本P145-146,归纳日军侵华罪行。 一 揭穿谎言——危机与侵略 南京大屠杀、“三光”政策、治安强化运动、扫荡、重庆大轰炸、细菌战等 “以华治华”，扶植伪满洲国、扶植汪精卫伪国民政府 “以战养战”，进行经济掠夺和“粮食统制” 9 日本右翼势力：“南京大屠杀是20世纪最大的谎言。”？ 10 小组讨论： 为“南京大屠杀”作证 1.结合课本P145和所学，思考见证南京大屠杀的史料可以有哪些类型？ 小2. 为南京大屠杀作证，你认为下列哪些证据最具有说服力？ 文献史料（日记、报纸等）；口述史料（幸存者口述等）；图像史料（照片、影像等）；实物史料（遗址等） 11 南京“万人坑”遗址 《东京日日新闻》报道“杀人比赛” 电视剧《雷霆战将》 南京大屠杀幸存者-谢桂英口述 参与大屠杀日本军人日记 ② ① ④ ③ ⑤ ⑥大屠杀期间照相馆学徒工罗瑾保存的照片 接近或直接在历史发生当时所产生的史料，比较直接的证据，真实性强。 原始史料/第一手史料: 12 2023年4月26日，南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行“美籍华人文物史料捐赠仪式”，来在海外的98套文物史料为南京大屠杀惨案再添铁证。 13 南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。任何人要否认南京大屠杀惨案这一事实，历史不会答应，30万无辜死难者的亡灵不会答应，14亿中国人民不会答应，世界上一切爱好和平与正义的人民都不会答应。 ---习近平在国家公祭日仪式讲话 14 日本军国主义者发动对华侵略，最致命的错误是大大低估了中国民众内部蕴藏着的那种无穷无尽的斗争力量，特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》 15 自主探究：阅读课本P142-144，结合学案梳理1931—1937年中国抗争史实 空间 抗争史实 身份 救亡方式 东北 共产党、民众 自发抗战 上海 十九路军抵抗 国民党、民众 自发抗战 长城 中国军队顽强抵抗 国民党 自发抗战 华北 中共驻共产国际代表 号召抗日 爱国学生 号召抗日 瓦窑堡会议 中国共产党 号召抗日 西安 国民党将领、共产党 响应抗日 卢 沟 桥 递交《中共中央为公布国共合作宣言》；改编红军 共产党 响应抗日 庐山会议； 国民党发布中共提交的国共合作抗战宣言；承认共产党合法